JLPT N5 PART 2 (Chapter 1 ~ Chapter 16)

[Chapter 1 - 의지, 희망, 목적 표현 익히기 (いし、がんぼう、もくてきのひょうげん)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 미래의 주체적인 행동 계획이나 의지를 나타내는 〜つもりだ, 자신이 간절히 소유하고 싶은 대상을 명시하는 〜がほしい, 그리고 특정한 동작 목적을 지니고 공간을 이동하는 〜に行く/来る의 공식 변형과 조작법을 배웁니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사 사전형 + つもりです (츠모리데스) / つもりだ (츠모리다)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 자신이 하려고 머릿속으로 깊이 생각하고 정해 둔 ‘~할 생각이다’, ‘~할 계획이다’라는 구체적인 의사나 의지를 나타냅니다. 단순한 순간의 즉흥적 바람이 아니라, 계획성이 돋보이는 표현입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • しんじゅくにいくつもりです。 (신주쿠에 갈 생각이에요.)
      • しりょうをもっていくつもりです。 (자료를 가져갈 생각입니다.)
      • あしたからつかいはじめるつもりだ。 (내일부터 사용하기 시작할 생각이야.)
  • ② 명사 + が + ほしいです (호시이데스) / ほしい (호시이)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 구체적인 사물이나 대상을 지목하며 ‘~을 원하다’, ‘~를 갖고 싶다’라는 강한 소유욕을 나타냅니다. 특정 행동을 하고 싶을 때는 동사 어간에 〜たい를 결합하고, 사물을 원할 때는 명사에 〜がほしい를 접속해야 하는 차이점을 엄격히 분별하세요.
    • 교재 대표 예문:
      • いまはあたらしいかばんがほしいんです。 (지금은 새로운 가방을 원하거든요.)
      • もうすこしじかんがほしいです。 (시간을 조금 더 주시면 좋겠습니다.)
      • おかねがもっとほしいなあ。 (돈이 좀 더 있었으면 좋겠네.)
  • ③ 동사 ます형(어간) + に行きます (니 이키마스) / に行く (니 이쿠)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 물리적 목적지로 가거나 올 때, 그 움직임의 궁극적인 동기가 되는 행동을 나타내며 ‘~하러 가다/오다’라고 부드럽게 해석됩니다.
    • 교재 대표 예문:
      • ともだちとあそびにいきます。 (친구랑 놀러 가요.)
      • このもりをたんけんしにいきました。 (이 숲을 탐험하러 왔습니다.)
      • あした、こうじょうをけんがくしにいく。 (내일 공장을 견학하러 가.)

• 시험 어휘 추출:

  일어 / 한자	요미가나	품사	뜻
  もっていく	もっていく	동사	가져가다, 지참하다
  つかいはじめる	つかいはじめる	동사	사용을 시작하다
  はかる	はかる	동사	재다, 측정하다
  よしゅうする	よしゅうする	동사	예습하다
  じかん	じかん	명사	시간
  おかね	おかね	명사	돈
  りんご	りんご	명사	사과
  ペン	ぺん	명사	펜, 필기도구
  たんけんする	たんけんする	동사	탐험하다
  けんがくする	けんがくする	동사	견학하다
  おうえんする	おうえんする	동사	응원하다
  かいものする	かいものする	동사	쇼핑하다, 장을 보다

• 회화 수업 대비 (실전 대비 질문 및 모범 답변):
  • 질문 1: つぎのやすみにどこへいきたいですか。そこでなにがしたいですか。
    • (다음 휴가에 어디에 가고 싶어요? 거기에서 무엇을 하고 싶어요?)
  • 모범 답변:
    • 私はつぎの休みに、友達と一緒に東京へ行くつもりです。そこで、美味しい料理を食べにいったり、大好きな買い物をしにいったりしたいです。
  • 질문 2: これからなにかあたらしくべんきょうしたいことはありますか。
    • (앞으로 뭔가 새롭게 공부해 보고 싶은 것이 있나요?)
  • 모범 답변:
    • はい、私はこれから日本語をもっと勉強するつもりです。日本語が上手になってから、日本の本をたくさん読みたいので、新しい辞書がほしいです。

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[Chapter 2 - 조사의 명사화를 활용한 선호 및 능력 표현 익히기 (じょしの めいしかを つかった ひょうげん)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 동사 사전형 뒤에 명사화 역할을 해주는 조사 の를 덧붙여서, 어떠한 동작을 행하는 자체를 좋아하거나(〜のはすきだ), 특정한 능력과 솜씨가 뛰어나거나(〜のが上手だ), 서투름(〜のが下手だ)을 조리 있게 설명하는 방법을 배웁니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사 사전형 + のは + すきです / すきだ [선호]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 어떤 동작 행위 자체를 주어로 만들어 ‘~하는 것은 좋아합니다’라고 표현합니다. ‘수박을 좋아한다’와 같은 명사 선호와 구별하여, ‘수박을 먹는 활동’과 같은 동적 선호를 유려하게 서술해 줍니다.
    • 교재 대표 예문:
      • パンをつくるのはすきです。 (빵을 만드는 것은 좋아해요.)
      • えいがをみるのはすきです。 (영화 보는 것을 좋아합니다.)
  • ② 동사 사전형 + のが上手(じょうず)です / のが上手(じょうず)だ [능력]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 제3자나 자신이 어떤 기술적 행동을 능숙하게 소화해 내어 ‘~하는 것을 잘합니다’, ‘~에 능하다’라고 솜씨를 극찬하거나 자부할 때 씁니다.
    • 교재 대표 예문:
      • わたしはえをかくのがじょうずですよ。 (저는 그림 그리는 것을 잘해요.)
      • ギターをひくのがじょうずだね。 (기타 치는 것을 잘하는구나.)
  • ③ 동사 사전형 + のは/のが下手(へた)です / のは/のが下手(へた)だ [미흡]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 어떤 동작을 행하는 능력이 미숙하거나 부끄러워서 ‘~하는 것은 서투릅니다’라고 겸손하게 고백하거나 사실을 전달할 때 활용합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • りょうりするのはへたですよ。 (요리하는 것은 서툴러요.)
      • およぐのがへたです。 (수영하는 것을 잘 못합니다.)

• 시험 어휘 추출:

  일어 / 한자	요미가나	품사	뜻
  あゆむ	あゆむ	동사	걷다, 전진하다
  とぶ	とぶ	동사	뛰다, 날다
  びょうしゃする	びょうしゃする	동사	묘사하다
  せいりする	せいりする	동사	정리하다
  えがく	えがく	동사	그리다
  ひく	ひく	동사	(악기를) 치다, 연주하다
  りょうりする	りょうりする	동사	요리하다
  はしらせる	はしらせる	동사	달리게 하다
  みがく	みがく	동사	(이를) 닦다, 윤을 내다
  つむ	つむ	동사	쌓다
  きおくする	きおくする	동사	기억하다
  かんさつする	かんさつする	동사	관찰하다

• 회화 수업 대비 (실전 대비 질문 및 모범 답변):
  • 질문 1: すきなたべものはなんですか。ふだんあさごはんになにをたべますか。
    • (좋아하는 음식은 뭐예요? 평소에 아침으로 무엇을 먹나요?)
  • 모범 답변:
    • 私は美味しいサンドイッチが大好きです。朝は忙しいですが、自分で作って食べるのはすきです。
  • 질문 2: ゆうみさんは、りょうりがじょうずですか。
    • (유미 씨는 요리를 잘하나요?)
  • 모범 답변:
    • いいえ、私は自分でりょうりするのはへたですよ。でも、美味しいパンをつくるのはすきです。

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[Chapter 3 - 조건 표현 익히기 (じょうけんひょうげんを まなぶ)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 상황적 전제나 가정을 유연하게 설정하는 다양한 조건 표현을 배웁니다. 대표적인 가정 표현인 〜たら, 문두에 가정을 강력하게 예고해 주는 もし〜たら, 그리고 순리적인 당위 결과를 이끌어 내는 〜ば형을 완전히 정복합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사 과거형(た형) + ら (라) [타라 조건]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 과거의 특정한 동작이나 실현 사건을 기점으로 삼아 ‘~하면’, ‘~했을 경우’라고 널리 가용하는 조건 표현입니다. 일상 대화에서 가장 보편적이고 쓰임새가 유연한 정통 가정형입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • てんきがわるかったらどうしますか。 (날씨가 안 좋으면 어떡해요?)
      • つきましたら、これんらくください。 (도착하시면 연락해 주세요.)
  • ② もし + 동사 과거형(た형) + ら (라) [만약 타라]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 문장의 첫머리에 부사 もし를 미리 내세움으로써, 뒤에 흘러나올 이야기가 높은 불확실성을 수반하는 가정 상황인 ‘만약 ~한다면’이라는 점을 상대에게 시각적·심리적으로 명확하게 정렬해 줍니다.
    • 교재 대표 예문:
      • もしはれたら、やまにいきたいです。 (만약 날씨가 맑으면, 산에 가고 싶어요.)
      • もしきがえたら、あそびにいこうよ。 (만약 옷을 갈아입으면 놀러 가자.)
  • ③ 동사 어간 + ば (바) [가정형]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 앞의 사건이 실현되면 뒤 문장의 결과가 필연적·순리적으로 당연히 이끌어진다는 강력한 논리적 인과관계를 내포하는 ‘~하면’ 가정 표현입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • あめがふれば、うちでえいがをみましょう。 (비가 오면, 집에서 영화를 봐요.)
      • このスマホ、やすければかいます。 (이 스마트폰, 저렴하면 사겠습니다.)

• 시험 어휘 추출:

  일어 / 한자	요미가나	품사	뜻
  きこえる	きこえる	동사	들리다
  よろこぶ	よろこぶ	동사	기뻐하다
  われる	われる	동사	깨지다, 갈라지다
  つれてくる	つれてくる	동사	데려오다
  じょうしゃする	じょうしゃする	동사	승차하다, 타다
  きがえる	きがえる	동사	옷을 갈아입다
  てんきんする	てんきんする	동사	전근하다, 근무지를 옮기다
  けつろん	けつろん	명사	결론
  ほほえむ	ほほえむ	동사	미소 짓다, 방긋 웃다
  かがやく	かがやく	동사	빛나다, 반짝이다
  はたらく	はたらく	동사	일하다
  はしる	はしる	동사	달리다

• 회화 수업 대비 (실전 대비 질문 및 모범 답변):
  • 질문 1: もし1おくえんあったら、なにをしますか。
    • (만약 1억 엔이 있다면 무엇을 할 거예요?)
  • 모범 답변:
    • もし1億円あったら、広い家を買って、家族と一緒に海外旅行へ行きたいです。
  • 질문 2: やすみのひにあめがふったら、たいていなにをしますか。
    • (쉬는 날에 비가 오면, 보통 무엇을 해요?)
  • 모범 답변:
    • 休みの日、雨がふれば、外に出かけないで、家で温かいお茶を飲みながら日本の映画をゆっくり見ます。

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[Chapter 4 - 시간 및 동시 동작 표현 익히기 (じかんや どうじどうさの ひょうげん)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 일상생활 속에서 동작이 겹치는 특별한 정황이나 시점을 규정하는 표현을 집중 학습합니다. 특정 행위가 행해질 때의 타이밍을 가리키는(〜とき), 동시에 두 가지 이상의 동작을 병렬로 수행하는(〜ながら), 그리고 일정 시간의 대역폭 한계를 정밀하게 한정하는(〜から〜まで) 기법을 장착합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 보통형 (명사는 + の, 나형용사는 + な) + とき (토키)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 어떠한 상태나 특정한 조치가 펼쳐지는 그 구체적인 타이밍인 ‘~할 때’를 확실하게 지정해 줍니다. 과거의 정황을 수식할 때는 반드시 동사의 과거형인 た형에 결합해 주어야 한다는 공식을 기억해 주세요.
    • 교재 대표 예문:
      • でも、しごとがおわったときはうれしいですよ。 (하지만 일이 끝났을 때는 기뻐요.)
      • こどものとき、たんじょうびがたのしみだった。 (어렸을 때, 생일이 무척 기대되었어.)
  • ② 동사 ます형(어간) + ながら (나가라)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 두 가지 독립된 동작을 주체가 한 번에 연속하여 수행하는 ‘~하면서’ 동시 동작 표현입니다. 이 표현이 쓰일 때, 실질적인 주안점을 두는 중심적인 핵심 행동은 뒤에 오는 동사가 담당하게 됩니다.
    • 교재 대표 예문:
      • いつもコーヒーをのみながらうちへかえります。 (언제나 커피를 마시면서 집으로 돌아가요.)
      • えきまでともだちとはなしながらあるきました。 (역까지 친구와 이야기하면서 걸었습니다.)
  • ③ 명사 + から (카라) + 명사 + まで (마데)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 동작이 개시되는 기점과 종료되는 종착지를 명시하여 ‘~부터 ~까지’라는 시간이나 기간의 범위를 정교하게 조율하여 전달합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • はい。とくに12じから1じまではとてもいそがしいです。 (네. 특히 12시부터 1시까지는 아주 바빠요.)
      • しごとはげつようびからきんようびまでです。 (일은 월요일부터 금요일까지입니다.)

• 시험 어휘 추출:

  일어 / 한자	요미가나	품사	뜻
  ひる	ひる	명사	낮, 점심
  たんじょうび	たんじょうび	명사	생일
  ひっこし	ひっこし	명사	이사
  にゅういん	にゅういん	명사/동사	입원(하다)
  えがおになる	えがおになる	동사	미소 짓다, 웃는 얼굴이 되다
  きゅうけいする	きゅうけいする	동사	쉬다, 휴식하다
  ぬる	ぬる	동사	바르다, 칠하다
  ゆうらんする	ゆうらんする	동사	유람하다
  きんようび	きんようび	명사	금요일
  いちにち	いちにち	명사	하루, 1일
  みっか	みっか	명사	사흘, 3일
  いちがつ	いちがつ	명사	1월

• 회화 수업 대비 (실전 대비 질문 및 모범 답변):
  • 질문 1: しゅうまつはふだんなにをしますか。
    • (주말에는 평소에 무엇을 해요?)
  • 모범 답변:
    • 私は週末、家で音楽を聞きながらゆっくり部屋の片づけをします。そして、買い物のために、午前10時から12時までスーパーへ行きます。
  • 질문 2: つぎのりょこうはどこへいきたいですか。
    • (다음 여행은 어디에 가고 싶어요?)
  • 모범 답변:
    • 次の旅行は済州島へ行きたいです。時間ができたときに、美味しいみかんを食べながら海をゆっくりと眺めたいです。

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[Chapter 5 - 「이미」, 「아직」, 수량 질문과 답변 표현 익히기 (「もう」「まだ」「いくつ」をつかった ひょうげん)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 어떤 활동의 완료 및 미결 상황을 명확하게 밝혀 일정을 점검하는 테크닉을 배웁니다. 이미 끝마친 동작을 설명하는(もう 〜た), 아직 실현되지 않은 정황을 전달하는(まだ 〜ていません), 그리고 물건의 개수를 질문하는(〜はいくつですか) 기술을 장착합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① もう + 동사 과거형(た형)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 어떠한 수고로운 절차나 예정 상황이 ‘이미 벌써 완벽하게 끝났음’을 확실하게 알릴 때 사용합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • サンドイッチはもうつくりましたよ。 (샌드위치는 이미 만들었어요.)
      • あ、もうかえるんですか。 (어머, 벌써 돌아가시나요?)
  • ② まだ + 동사 て형 + いません [미완료]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 기대하고 있거나 반드시 끝마쳐야 할 일임에도 불구하고, ‘아직 ~하지 않은 상태’로 유지되고 있음을 전달할 때 씁니다. 단지 ‘안 한다’라는 뜻인 まだ 〜ません과는 다르게 ‘해야 하지만 아직 미완료되었다’는 뉘앙스가 가미됩니다.
    • 교재 대표 예문:
      • はい。でも、ケーキはまだかっていません。 (네. 하지만 케이크는 아직 사지 않았어요.)
      • すみません、まだとどいていません。 (죄송합니다, 아직 도착하지 않았습니다.)
  • ③ 명사 + は + いくつですか / いくつだ [수량 질문]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 상대방에게 필요한 물건이나 소지품의 정확한 개수를 가리켜 ‘~은 몇 개입니까?’라고 물을 때 결합합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • おさらはいくつですか。 (접시는 몇 개예요?)
      • このりんごはいくつだ？ (이 사과는 몇 개야?)

• 시험 어휘 추출:

  일어 / 한자	요미가나	품사	뜻
  のせる	のせる	동사	태우다, 싣다
  つける	つける	동사	켜다, 붙이다
  はたらきはじめる	はたらきはじめる	동사	일을 시작하다
  きたく	きたく	명사/동사	귀가(하다)
  とどく	とどく	동사	도착하다, 닿다
  やむ	やむ	동사	(비, 눈이) 그치다, 멈추다
  はたらきかける	はたらきかける	동사	작용하다, 영향을 주다
  わすれものする	わすれものする	동사	물건을 두고 오다, 분실하다
  たまご	たまご	명사	달걀, 계란
  テーブル	てーぶる	명사	테이블, 탁자
  えんぴつ	えんぴつ	명사	연필
  ボール	ぼーる	명사	공

• 회화 수업 대비 (실전 대비 질문 및 모범 답변):
  • 질문 1: にほんごがじょうずになったら、なにがしたいですか。
    • (일본어를 잘하게 되면 무엇을 하고 싶어요?)
  • 모범 답변:
    • 日本語が上手になったら、私は日本の有名な会社で働きはじめたいです。そして、日本の伝統的な観光地をたくさん訪問するつもりです。
  • 질문 2: きょうのあさごはん、もうたべましたか。
    • (오늘 아침밥 벌써 먹었어요?)
  • 모범 답변:
    • はい、朝ごはんはもう食べました。でも、美味しいお茶はまだ飲んでいません。これからカフェへ飲みに行くつもりです。

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[Chapter 6 - 상태 변화와 설명 표현 익히기 (じょうたいへんかとせつめい)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 동작을 고상한 명사 형태로 치환하여 문장의 주어로 활용하는 법(〜こと/〜の)과, 자신의 의지나 구체적인 사정을 상대방에게 친절하고 상세하게 해명하듯 전달하는 회화체 설명 기법(〜んです/〜んだ)을 학습합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사 사전형 + こと (코토) / の (노) [동사의 명사화]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 동사가 가진 본연의 움직임을 ‘~하는 것’이라는 명사 형태로 가공하여, 문장의 주어나 목적어로 자유롭게 배치할 때 씁니다. 구어체에서는 주로 조사 が와 결합하여 〜のがすきだ(하는 것을 좋아한다)나 〜のがじょうずだ(하는 것을 잘한다)와 같은 관용적 형태로 활약합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • にほんのアニメをみることがだいすきです。 (일본 애니메이션을 보는 것을 아주 좋아합니다.)
      • パンをつくるのはすきです。 (빵을 만드는 것은 좋아해요.)
  • ② 보통형 + んです (응데스) / のです (노데스) [사정 설명]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 상대방에게 단순한 사실 전달을 넘어, 자신의 행동 배경이나 구체적인 원인을 ‘~인 것입니다’, ‘~하거든요’라고 조곤조곤 이해를 구하며 설명할 때 씁니다. 명사나 나형용사의 현재 긍정형에 접속할 때는 어미에 반드시 ‘な’가 결합하여 〜なんです가 됨에 주의하세요.
    • 교재 대표 예문:
      • にほんごがじょうずになりたいんです。 (일본어를 잘하고 싶거든요.)
      • すみません、まだしらないんです。 (죄송해요, 아직 모르거든요.)
  • ③ 보통형 (명사/나형용사는 + な) + んだ (응다) [구어체 강조/확인]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 친한 친구나 아랫사람에게 자신의 상황을 털어놓거나 상대의 사정을 확인하며 ‘~인 거야’, ‘~이구나!’라고 가볍게 어조를 강조할 때 씁니다.
    • 교재 대표 예문:
      • へえ、アニメがすきなんだ！ (오, 애니메이션을 좋아하는구나!)
      • あついからぬぐんだ。 (더우니까 벗는 거야.)

• 시험 어휘 추출:

  일어 / 한자	요미가나	품사	뜻
  おりる	おりる	동사	내리다 (탈것에서)
  じゅけんする	じゅけんする	동사	응시하다, 시험을 치르다
  つうがくする	つうがくする	동사	통학하다
  はいたつする	はいたつする	동사	배달하다
  じょうずだ	じょうずだ	나형용사	잘하다, 능숙하다
  へただ	へただ	나형용사	서투르다, 잘 못하다
  こども	こども	명사	아이
  つよい	つよい	이형용사	강하다
  はやい	はやい	이형용사	빠르다
  おそい	おそい	이형용사	느리다
  あおい	あおい	이형용사	파랗다
  あかい	あかい	이형용사	빨갛다

• 회화 수업 대비:
  • 질문: 休みの日には、たいてい何をしますか。日本語を勉強している理由も教えてください。
    • (쉬는 날에는 보통 무엇을 하나요? 일본어를 공부하고 있는 이유도 알려주세요.)
  • 모범 답변:
    • 私は休みの日に、日本のアニメを見ることが大好きです。字幕なしでアニメをもっと理解したいんです。ですから、毎日一生懸命に勉強しています。
      • (저는 쉬는 날에 일본 애니메이션을 보는 것을 아주 좋아합니다. 자막 없이 애니메이션을 더 이해하고 싶거든요. 그래서 매일 열심히 공부하고 있습니다.)

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[Chapter 7 - 문장과 문장을 이어주는 접속사 배우기 (ぶんとぶんをつなぐせつぞくし)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 단편적인 문장들을 논리적이고 유기적으로 엮어 대화의 흐름을 매끄럽게 다듬어 주는 3대 필수 접속사 しかし(그러나), それから(그러고 나서), そして(그리고)의 올바른 배치와 뉘앙스를 학습합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 그러나 「しかし」 (시카시)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 앞 문장의 내용과 상반되거나 대조되는 결과를 뒷문장에서 이끌 때 쓰는 정중한 역접 접속사 ‘그러나’, ‘하지만’입니다. 구어체에서는 가벼운 느낌의 でも나 だけど가 자주 쓰이며, しかし는 공적인 글이나 조금 더 정돈된 대화에서 무게감을 더해 줍니다.
    • 교재 대표 예문:
      • せつめいはわかりました。しかし、しつもんがあります。 (설명은 이해했습니다. 그러나 질문이 있습니다.)
      • しかし、ひとがとてもおおかったです。 (하지만 사람이 너무 많았습니다.)
  • ② 그러고 나서 「それから」 (소레카라)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 앞의 동작이나 사건이 완료된 후에 시간적 순서에 따라 다음 행동을 이어서 전개함을 나타내며, ‘그러고 나서’, ‘그 다음에’라고 말할 때 씁니다.
    • 교재 대표 예문:
      • それから、うちへかえりました。 (그러고 나서 집으로 돌아갔어요.)
      • まずホテルにチェックインします。それからしゅうでんをかくにんします。 (먼저 호텔에 체크인합니다. 그러고 나서 막차를 확인하겠습니다.)
  • ③ 그리고 「そして」 (소시테)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 앞 문장에 동등한 성질의 사실이나 새로운 행동을 순순히 덧붙여 누적할 때 쓰는 순접 접속사 ‘그리고’, ‘또한’입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 그리고, 우리는 카페에 갔습니다. (そして、わたしたちはカフェにいきました。)
      • わたしはどくしょをします。そして、えいがもみます。 (저는 독서를 합니다. 그리고 영화도 봅니다.)

• 시험 어휘 추출:

  일어 / 한자	요미가나	품사	뜻
  でも	でも	접속사	하지만, 그렇지만
  けれども	けれども	접속사	그렇지만
  そして	そして	접속사	그리고
  だから	だから	접속사	그래서, 그러니까
  しゅうでん	しゅうでん	명사	막차
  まちあいしつ	まちあいしつ	명사	대기실
  ちょうしょく	ちょうしょく	명사	아침 식사
  ゆうしょく	ゆうしょく	명사	저녁 식사
  ひく	ひく	동사	(문 등을) 당기다
  おす	おす	동사	누르다, 밀다
  ゆうえんち	ゆうえんち	명사	놀이공원
  かいしする	かいしする	동사	시작하다

• 회화 수업 대비:
  • 질문: 昨日は何をしましたか。時系列で詳しく教えてください。
    • (어제는 무엇을 했나요? 시간 순서대로 자세히 알려주세요.)
  • 모범 답변:
    • 昨日は友達とデパートで買い物をしました。しかし、人がとても多かったです。それから、私たちは一緒に美味しいパスタを食べました。そして、夜の10時頃にうちへ帰りました。
      • (어제는 친구와 백화점에서 쇼핑을 했습니다. 하지만 사람이 너무 많았습니다. 그러고 나서 우리는 같이 맛있는 파스타를 먹었습니다. 그리고 밤 10시쯤에 집으로 돌아왔습니다.)

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[Chapter 8 - 난이도와 한계를 나타내는 표현 익히기 (「〜やすい」「〜にくい」「〜すぎる」)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 어떤 활동을 수행할 때의 신체적·물리적 난이도가 무척 수월함을 뜻하는 〜やすい와, 반대로 애로사항이 많아 곤란함을 나타내는 〜にくい, 그리고 감당하기 힘들 정도로 정도가 심함을 뜻하는 〜すぎる를 마스터합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사 ます형(어간) + やすい (야스이) / やすいです [용이함]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 도구나 환경이 잘 갖추어져 있거나 성질 자체가 ‘~하기 쉽다’, ‘~하기 편하다’라고 묘사할 때 씁니다.
    • 교재 대표 예문:
      • かるくてあるきやすいです！ (가볍고 걷기 편해요!)
      • せんせいのせつめいはとてもわかりやすいです。 (선생님의 설명은 아주 이해하기 쉽습니다.)
  • ② 동사 ます형(어간) + にくい (니쿠이) / にくいです [어려움]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 사물의 구조적 한계나 물리적 장애물 때문에 행동을 원만하게 완수하기가 ‘~하기 어렵다’, ‘~하기 불편하다’라고 애로사항을 나타낼 때 씁니다.
    • 교재 대표 예문:
      • はい、とてもあるきにくいです。 (네, 매우 걷기 불편해요.)
      • このペン、すごくとりにくいね。 (이 펜, 엄청 잡기 불편하네.)
  • ③ 동사 ます형(어간) / 형용사 어간 + すぎる (스기루) / すぎます [과도함]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 긍정적이든 부정적이든 일정한 선을 훌쩍 넘어서서 ‘너무 ~하다’, ‘지나치게 ~해 버렸다’라고 도가 지나친 정황을 탄식하거나 강조할 때 결합합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • でも、ちょっとおおきすぎました。 (그런데 조금 너무 컸어요.)
      • このスープは、からすぎるよ。 (이 스프는 너무 매워.)

• 시험 어휘 추출:

  일어 / 한자	요미가나	품사	뜻
  わかる	わかる	동사	알다, 이해하다
  とる	とる	동사	(손으로) 집다, 잡다
  とめる	とめる	동사	멈추다, 세우다
  うけとる	うけとる	동사	받아들이다, 수령하다
  さぐる	さぐる	동사	더듬어 찾다, 탐색하다
  もどる	戻る	동사	돌아가다, 되돌아가다
  なおす	なおす	동사	고치다, 수리하다
  みつける	みつける	동사	찾다, 발견하다
  のみすぎる	のみすぎる	동사	과음하다
  わらいすぎる	わらいすぎる	동사	너무 웃다
  つかれすぎる	つかれすぎる	동사	너무 피곤하다
  はなす	はなす	동사	이야기하다

• 회화 수업 대비:
  • 질문: この靴はどうですか。歩きやすいですか。
    • (이 구두는 어때요? 걷기 편한가요?)
  • 모범 답변:
    • この靴はとても軽くて歩きやすいです。あの新しい靴は少し大きすぎましたから、とても歩きにくいでした。
      • (이 구두는 아주 가볍고 걷기 편합니다. 저 새로운 구두는 조금 너무 컸기 때문에, 정말 걷기 힘들었습니다.)

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[Chapter 9 - 조언과 제안하기 (アドバイスとていあんをする)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 타인에게 가장 바람직한 행동 방안을 적극적으로 권유하며 조언하는 표현(〜ほうがいい)과, 구어체에서 어쩔 수 없이 지켜야 할 일정을 긴박하게 나타내는 표현(〜なくちゃ), 그리고 제안을 부드럽게 던지는 표현(〜はどうですか)을 습득합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사 과거형(た형) + ほうがいい / ほうがいいです [행동 권유]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 두 가지 이상의 조치 사항 중에서 ‘~하는 편이 좋습니다’라고 상대방에게 이로운 최선의 행동을 강하게 권유하거나 조언할 때 씁니다. 간혹 부정적인 행동을 말릴 때는 동사 부정형에 붙여 〜ないほうがいい(하지 않는 편이 좋다)로 구사합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • はやくおこなったほうがいいですね。 (빨리 가는 게 좋겠어요(빨리 실행하는 게 좋겠네요).)
      • はやめにえらんだほうがいいですよ。 (가급적 빨리 고르는 편이 좋아요.)
  • ② 동사 부정형(ない형) + なくちゃ (나쿠챠) [구어체 의무]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 사회적 규칙이나 정해진 임무 때문에 ‘~해야만 해’, ‘~하지 않으면 안 돼’라고 일상 회화에서 긴박하게 다짐하듯 말할 때 쓰는 친근한 의무형 축약체입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • あ、わたしはぎんこうにいかなくちゃ。 (아, 저는 은행에 가야 해요.)
      • このしごとは、きょうおこなわなくちゃ。 (이 일은 오늘 해야만 해.)
  • ③ 명사 + はどうですか (와 도우데스카) [의향 제안]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 상대방에게 특정한 후보안을 상냥하게 건네며 ‘~은 어떠세요?’, ‘~는 어때?’라고 조심스럽게 의견을 조율하며 제안할 때 활용합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • ちかくのコンビニはどうですか。 (근처 편의점은 어때요?)
      • あしたのえいがはどうですか。 (내일 영화는 어때요?)

• 시험 어휘 추출:

  일어 / 한자	요미가나	품사	뜻
  えらぶ	えらぶ	동사	고르다, 선택하다
  つける	つける	동사	(불, 전등 등을) 켜다
  つよく	つよく	부사	강하게, 세게
  せつやく	せつやく	명사	절약
  せんたく	せんたく	명사/동사	세탁, 빨래(하다)
  おこなう	おこなう	동사	행하다, 실시하다
  りようする	りようする	동사	이용하다
  くりかえす	くりかえす	동사	되풀이하다, 반복하다
  てんき	てんき	명사	날씨
  きょう	きょう	명사	오늘
  あした	あした	명사	내일
  えいが	えいが	명사	영화

• 회화 수업 대비:
  • 질문: お昼ご飯の時間ですが、時間があまりありませんね。どうしましょうか。
    • (점심시간인데 시간이 별로 없네요. 어떻게 할까요?)
  • 모범 답변:
    • 私はこれから銀行に行かなくちゃいけません。ですから、近くのコンビニはどうですか。早く行ったほうがいいですね。
      • (저는 지금부터 은행에 가야만 합니다. 그러니까 근처 편의점은 어떠세요? 빨리 가는 편이 좋겠네요.)

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[Chapter 10 - 목적, 이유, 설명을 표현하는 방법 익히기 (もくてき、りゆう、せつめい)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 일본어 작문과 회화의 수준을 한층 더 높여 주는 인과관계 표현을 학습합니다. 어떤 이상적인 목표에 도달하도록 기원하며 유도하는(〜ように), 주체의 강한 목적 동기를 명시하는(〜ために), 그리고 원인에 대해 명확한 설명을 덧붙이는(〜んです) 방법을 완수합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사 사전형/부정형 + ように (요우니) [목표 지향]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 어떤 이상적인 상황이나 실현 가능한 상태에 이르도록 ‘~하도록’, ‘~할 수 있게끔’이라고 목표를 부드럽게 설정합니다. 주로 가능동사나 무의지동사, 또는 부정형(〜ない) 뒤에 찰떡같이 결합합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • はい。かんこくごがじょうずになるように、まいにちべんきょうします。 (네. 한국어를 잘하게 되도록 매일 공부해요.)
      • はやくしごとをおぼえるようにします。 (빨리 일을 익히도록 노력하겠습니다.)
  • ② 동사 사전형 / 명사 + の + ために (타메니) [의지적 목적]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 주어가 자신의 굳은 의지로 직접 제어할 수 있는 구체적인 행동 목표를 두고 ‘~하기 위해’, ‘~을 위해’라고 뚜렷한 동기를 밝힐 때 씁니다. ように와는 달리 확실하게 통제 가능한 의지동사 뒤에 접속합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • かんこくのともだちにあうために、いまからじゅんびします。 (한국 친구를 만나기 위해서 지금부터 준비해요.)
      • かいもののために、このくるまをかりました。 (쇼핑을 위해서 이 차를 빌렸습니다.)
  • ③ 보통형 (명사는 + な) + んです (응데스) / のです (노데스) [원인 설명]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 상대가 물어본 사실이나 어떠한 이변의 구체적인 내막에 대해 ‘실은 ~인 것입니다’, ‘~하거든요’라고 조곤조곤 속사정을 해명할 때 씁니다.
    • 교재 대표 예문:
      • らいねんかんこくへいくんです。 (내년에 한국에 가거든요.)
      • じつは、しらないんです。 (실은 잘 모르거든요.)

• 시험 어휘 추출:

  일어 / 한자	요미가나	품사	뜻
  おぼえる	おぼえる	동사	외우다, 기억하다, 익히다
  がんばる	がんばる	동사	힘내다, 분발하다
  わかる	わかる	동사	알다, 이해하다
  すごす	すごす	동사	(시간을) 보내다, 지내다
  かいもの	かいもの	명사	쇼핑, 장보기
  にほんご	にほんご	명사	일본어
  りょこう	りょこう	명사	여행
  けんこう	けんこう	명사	건강
  しる	しる	동사	알다
  ぬぐ	ぬぐ	동사	(옷, 신발 등을) 벗다
  したく	したく	명사/동사	준비, 채비(하다)
  べんきょうかい	べんきょうかい	명사	공부 모임, 스터디

• 회화 수업 대비:
  • 질문: どうしてそんなに一生懸命に日本語を勉強しているのですか。
    • (왜 그렇게 열심히 일본어를 공부하고 있는 건가요?)
  • 모범 답변:
    • 私は来年、日本へ旅行に行くんです。現地の友達と楽しく話すために、そして日本語が早く上手になるように、毎日勉強会でがんばっています。
      • (저는 내년에 일본으로 여행을 가거든요. 현지 친구들과 즐겁게 이야기하기 위해, 그리고 일본어가 빨리 늘 수 있도록 매일 스터디 모임에서 노력하고 있습니다.)

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[Chapter 11 - 동작과 전달의 표현 배우기 (どうさと でんたつを あらわす ほうほうを まなぶ)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 누군가가 나에게 친절하게 도움이나 혜택을 주는 행동을 묘사하는 〜てくれる와, 내가 혹은 제3자가 남을 위해 호의로써 유용한 행동을 해 주는 〜てあげる, 그리고 윗사람이 아랫사람이나 어린이에게 정중하지만 확실하게 행동을 지시하고 가르치는 〜なさい의 용법을 습득합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사 て형 + くれる (쿠레루) / くれます
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 남이 나(혹은 내 가족)에게 호의적인 행동이나 도움을 베풀어 주었을 때 ‘~해 주다’라는 감사의 뉘앙스를 담아 표현합니다. 주어는 언제나 ‘남’이며, 혜택을 수혜하는 종착지는 ‘나’ 또는 ‘나의 가족’이 됩니다.
    • 교재 대표 예문:
      • これ、せんせいが「じょうずだ」といって、ほめてくれたえだよ。 (이거, 선생님이 ‘잘 그렸다’고 하시면서 칭찬해 주신 그림이야.)
  • ② 동사 て형 + あげる (아게루) / あげます
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 내가 남에게, 또는 어떤 주체가 다른 사람을 위해 기쁜 마음으로 행동을 베풀어 줄 때 ‘~해 주다’라고 표현합니다. 다만 상대방에게 직접 면전에서 사용할 경우 생색을 내거나 다소 거만하게 들릴 우려가 있으므로, 직접 사용할 때는 각별히 주의해야 합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • うん！おにいちゃんにも、とくべつにみせてあげる。 (응! 오빠(형)한테도 특별히 보여 줄게.)
  • ③ 동사 ます형(어간) + なさい (나사이)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 부모가 자녀에게, 혹은 교사가 학생에게 ‘~하렴’, ‘~해라’, ‘~하세요’라고 명령하거나 지시할 때 씁니다. 친근하면서도 일방적인 강압이 아닌 따뜻하게 타이르는 어조의 명령형 표현입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • そっか。じゃあ、はやくへやにいって、しゅくだいをしなさい。 (그렇구나. 그럼 빨리 방에 가서 숙제하렴.)
      • こくばんをよくみなさい。 (칠판을 잘 보렴.)

• 시험 어휘 추출:

  일어 / 한자	요미가나	품사	뜻
  たなか	たなか	명사	다나카 (성씨)
  やまだ	やまだ	명사	야마다 (성씨)
  さとう	さとう	명사	사토 (성씨)
  すずき	すずき	명사	스즈키 (성씨)
  てつだう	てつだう	동사	돕다
  あげる	あげる	동사	주다, 올리다
  みせる	みせる	동사	보여주다
  はなしかける	はなしかける	동사	말을 걸다
  みる	みる	동사	보다
  きく	きく	동사	듣다, 묻다
  かく	かく	동사	쓰다
  よむ	よむ	동사	읽다

• 회화 수업 대비 (Chapter 11 실전 대비 질문):
  • 질문 1: 誕生日に、家族や友達は何かお祝いをしてくれましたか。 (생일에 가족이나 친구들이 축하를 해 주었나요?)
  • 모범 답변:
    • はい、私の誕生日に友達が美味しいケーキを買ってくれました。私はお返しに、友達にプレゼントを贈ってあげました。
  • 질문 2: お母さんは、あなたが子供の時、よく「〜しなさい」と言いましたか。 (어머니는 어렸을 때 자주 “~해라”라고 말씀하셨나요?)
  • 모범 답변:
    • はい、子供の時、母から毎日「早く宿題をしなさい」と言われました。당시는 귀찮았지만 지금 생각하면 정말 다행입니다.

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[Chapter 12 - 한정과 추가 표현 익히기 (げんていと ついかの ひょうげん)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 특정 범위나 대상을 엄격하게 제한하는 긍정의 한정 표현 〜だけ와, ‘그 외에는 전혀 없다’며 불만이나 안타까움을 내포하는 부정 결합형 한정 조사 〜しか, 그리고 특정 가치에 추가적으로 다른 요소를 더하는 〜だけでなく〜も를 학습합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 명사 + だけ (다케) / だけです
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 한국어의 ‘~만’, ‘~뿐’에 해당하며, 오직 특정 대상 하나만으로 한계 짓는 긍정 한정 조사입니다. 수량이나 명사 뒤에 직접 달라붙어 문장을 긍정체로 이끕니다.
    • 교재 대표 예문:
      • いまはコーヒーだけでいいです。 (음, 지금은 커피만으로 괜찮아요.)
      • ひとりだけです。 (한 명뿐입니다.)
  • ② 명사 + しか (시카) + 동사 부정형 (〜ない / 〜ません)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): ‘~밖에 (없다)’라는 뜻의 한정 표현으로, 뒤 문장에는 반드시 부정 형태(ない / ません)가 짝꿍을 이루어 따라와야만 한다는 철칙이 있습니다. ‘이것 외에는 다른 대안이 없어 안타깝다’라는 아쉬운 뉘앙스가 깊이 배어 있습니다.
    • 교재 대표 예문:
      • わたしはコーヒーしかのみません (저는 커피밖에 안 마셔요.)
      • すみません、げんきんしかありません。 (죄송합니다, 현금밖에 없습니다.)
  • ③ 명사 + だけでなく (다케데나쿠) + 명사 + も (모)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 앞에 언급한 가치에 머무르지 않고, ‘~뿐만 아니라 ~도’라며 유사한 조건을 한층 더 겹쳐서 누적 추가할 때 즐겨 쓰는 유용한 접속 형태입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • わあ、じゃあコーヒーだけでなくケーキもください。 (와아, 그럼 커피뿐만 아니라 케이크도 주세요.)
      • きょうとだけでなく、おおさかもいきます。 (교토뿐만 아니라, 오사카도 갑니다.)

• 시험 어휘 추출:

  일어 / 한자	요미가나	품사	뜻
  ひとり	ひとり	명사	한 명, 혼자
  いま	いま	명사	지금
  すこし	すこし	부사	조금
  どれ	どれ	명사	어느 것
  かね	かね	명사	돈
  でんわ	でんわ	명사	전화
  バス	ばす	명사	버스
  ふく	ふく	명사	옷
  きょうと	きょうと	명사	교토 (지명)
  みち	みち	명사	길, 도로
  しまい	しまい	명사	자매
  けいさつ	けいさつ	명사	경찰

• 회화 수업 대비 (Chapter 12 실전 대비 질문):
  • 질문 1: 普段、お酒をたくさん飲みますか。 (평소에 술을 많이 마시나요?)
  • 모범 답변:
    • いいえ、私はビールは少し만(だけ) 마십니다. 주말에도 맥주 한 잔밖에(しか) 마시지 않습니다(しか飲みません).
  • 질문 2: 日本語を勉強すると、どんな良いことがありますか。 (일본어를 공부하면 어떤 좋은 점이 있나요?)
  • 모범 답변:
    • 日本のドラマが理解できる뿐만 아니라(だけでなく), 일본의 독특한 문화도 배울 수 있어서 아주 흥미롭고 유익합니다.

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[Chapter 13 - 완료, 계속, 상태를 나타내는 표현 익히기 (かんりょう、けいぞく、じょうたいの ひょうげん)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 특정 행위가 이르는 범위의 한도 끝점을 지목하는 〜まで와, 사태가 아직 변하지 않고 그대로 머물러 지속됨을 알리는 부사 まだ, 그리고 행동이 완료된 후 그 이로운 흔적 상태가 고스란히 현장에 축적되어 있음을 나타내는 〜てある를 마스터합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 명사 / 동사 사전형 + まで (마데)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 어떤 동작이나 특정 현상이 끝나는 최종 도달점을 확정하여 ‘~까지’라고 말합니다. 특정 기한 전에 신속히 완료해야 함을 뜻하는 〜までに와 구별되며, ‘그 시점까지 내내 계속 지속된다’라는 특유의 연속성 뉘앙스를 띱니다.
    • 교재 대표 예문:
      • ごじまでかかるかな。 (5시까지 걸릴 것 같아.)
      • しごとはごごまでです (일은 오후까지입니다.)
  • ② まだ (마다) + 동사 보통형/부정형
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 한국어의 ‘아직’에 해당하며, 실현되어야 할 변화나 동작이 현재 상태에 이르기까지도 미처 완료되지 않은 채로 지속되는 답답하거나 평범한 사정을 유연하게 전달합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • のみものはまだだよ。 (음료수는 아직이야.)
      • しゅくだい、まだおわらない。 (숙제, 아직 안 끝났어.)
  • ③ 타동사 て형 + ある (아루) / あります
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 누군가가 확실한 의도나 목적을 지니고 준비 삼아 행동을 이미 끝마쳐 두어, ‘현재 그 유용한 결과 상태가 그대로 남아 보존되어 있음’을 대변합니다. 이 문형에서는 대상 목적어가 조사 を 대신 주격을 가리키는 조사 が(〜が〜てある)로 우아하게 변경되어 자주 호응합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • ケーキはかってあるよ。 (케이크는 사 두었어(사 둔 채로 준비되어 있어).)
      • ドアはもうあけてあります。 (문은 이미 열어 두었습니다.)

• 시험 어휘 추출:

  일어 / 한자	요미가나	품사	뜻
  ごご	ごご	명사	오후
  あさ	あさ	명사	아침
  よる	よる	명사	밤
  げつようび	げつようび	명사	월요일
  はたらかす	はたらかす	동사	일하게 하다
  おわる	おわる	동사	끝나다
  はじまる	はじまる	동사	시작되다
  かえる	かえる	동사	돌아가다
  ドア	どあ	명사	문, 출입문
  まど	まど	명사	창문
  ライト	らいと	명사	불빛, 라이트
  いす	いす	명사	의자

• 회화 수업 대비 (Chapter 13 실전 대비 질문):
  • 질문 1: 내일 여행 준비는 벌써 끝났나요? (明日の旅行の準備は、もう終わりましたか。)
  • 모범 답변:
    • はい、電車の切符はもう買ってあります。しかし、荷物の整理は아직(まだ) 끝나지 않아서, 오늘 밤 11시까지(まで) 준비를 다 할 생각입니다.
  • 질문 2: 지금 밖이 많이 덥나요? 에어컨이 켜져 있나요? (外は暑いですか。エアコンはつけてありますか。)
  • 모범 답변:
    • はい、外はとても暑いので、部屋のエアコンがしっかりとつけてあります。部屋の中はとても涼しいですよ。

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[Chapter 14 - 다양한 상황과 의지를 표현하는 법 익히기 (さまざまじょうきょうと いしの ひょうげん)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 불투명한 상황 속에서 상대가 부담을 느끼지 않게 조심스럽게 유추하는 〜かもしれない와, 꼭 강행할 필요가 전혀 없음을 정중히 일러주는 〜なくてもいい, 그리고 주체의 확고한 선택 결정을 힘주어 드러내는 〜にする를 마스터합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 보통형 (명사·나형용사 어간 결합) + かもしれません (카모시레마센) / かも (카모)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 확률적으로는 확실하지 않지만 ‘~일지도 모른다’, ‘~일 수도 있다’라고 조심스럽게 의견이나 추측을 나타낼 때 유용합니다. かも는 구어체에서 아주 빈번하게 축약하여 쓰이는 캐주얼 버전입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • でもよるはすこしさむくなるかもしれませんね。 (하지만 밤에는 조금 추워질지도 모르겠네요.)
      • かぜをひいたかもしれません。 (감기에 걸렸을지도 모릅니다.)
  • ② 동사 부정형(ない형) + なくてもいいです (나쿠테모 이이데스) / なくてもいい (나쿠테모 이이)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 의무적인 성격의 족쇄를 완전히 풀어주며 ‘~하지 않아도 좋습니다’, ‘~안 해도 된다’라고 가볍게 허용할 때 씁니다.
    • 교재 대표 예문:
      • さとうはいれなくてもいいです。 (설탕은 안 넣으셔도 괜찮습니다. (설탕은 안 넣어도 됩니다.))
      • あ、ふかなくてもいいですよ。 (아, 안 닦으셔도 괜찮아요.)
  • ③ 명사 + にします (니 시마스) / にする (니 스루)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 여러 가지 다양한 후보지 중에서 ‘~로 결정하겠습니다’, ‘~로 정하다’라고 주체의 확고한 선택 결정을 선언할 때 요긴하게 쓰입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • わたしはコーヒーにします。 (저는 커피로 할게요.)
      • ほうもんするのは、あしたにするよ。 (방문하는 것은 내일로 할래.)

• 시험 어휘 추출:

  일어 / 한자	요미가나	품사	뜻
  かぜ	かぜ	명사	감기
  わかれる	わかれる	동사	갈라지다, 나누어지다
  きたく	きたく	명사/동사	귀가(하다)
  とおる	とおる	동사	지나가다, 통과하다
  fく	ふく	동사	닦다
  かいはつ	かいはつ	명사/동사	개발(하다)
  ほうもん	ほうもん	명사/동사	방문(하다)
  しゅざい	しゅざい	명사/동사	취재(하다)
  コーヒー	こーひー	명사	커피
  おちゃ	おちゃ	명사	차 (음료)
  ジュース	じゅーす	명사	주스
  カレー	かれー	명사	카레

• 회화 수업 대비 (Chapter 14 실전 대비 질문):
  • 질문 1: 점심 식사로 무엇을 주문하겠습니까? (お昼ご飯、何を注文しますか。)
  • 모범 답변:
    • 私は辛くて美味しいカレー로 결정하겠습니다(にします). 오늘 저녁에는 친구와 파스타를 먹을지도 모르기(食べるかもしれません) 때문입니다.
  • 질문 2: 오늘 저녁에 반드시 귀가해서 요리를 해야 하나요? (今日の夜、必ず帰って料理をしなければいけませんか。)
  • 모범 답변:
    • いいえ、冷蔵庫に美味しいお弁当がありますから、今日は料理をしなくてもいいです。

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[Chapter 15 - 여러 동작과 상황을 표현하는 방법 익히기 (さまざまどうさと じょうきょうの ひょうげん)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 다양한 독립적 행동들을 나열하여 설명하는 〜たり〜たりする와, 한 문장에 여러 타당한 이유를 고조시키며 누적 나열하는 조사 〜し, 그리고 특정한 동작을 일절 행하지 않은 상태로 연속된 행동을 취하는 〜ないで/〜ずに의 완전 공식을 학습합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사 た형 + り + 동사 た형 + りする / りします
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 대표적인 동작의 사례들을 나열하여 ‘~하기도 하고 ~하기도 하다’라고 풍부하게 일상을 설명해 줍니다. 과거에 있었던 일을 보고할 때는 문맥의 끝 부분인 する를 과거형인 しました / した로 깔끔하게 정돈해야 합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • いえでえいがをみたり、おんがくをきいたりしたよ。 (집에서 영화를 보기도 하고, 음악을 듣기도 했어.)
      • のんたりうたったりして、たのしかった。 (마시기도 하고 노래하기도 하면서 즐거웠어.)
  • ② 보통형 (나형용사·명사는 + だ) + し (시)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 여러 가지 동작이나 인상을 부드럽게 이으며 ‘~하고 ~해서’, ‘~이기도 하고’라고 나열합니다. 단순한 나열 외에도 최종 결론에 부합하는 정당한 원인 근거들을 강조하여 차곡차곡 축적할 때 즐겨 쓰입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • あめだったし、ちょっとつかれていたしね。 (비도 내렸고, 약간 피곤하기도 했으니까.)
      • このくすり、にがいしいやだ。 (이 약, 쓰기도 하고 싫어.)
  • ③ 동사 부정형(ない형) + ないで (나이데) / 동사 1단(あ단) + ずに (즈니)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 마땅히 행할 것으로 예상되는 선행 행동을 취하지 않고 ‘~하지 않고’, ‘~하지 않은 채로’ 뒤 문장의 행동을 이어갈 때 씁니다. ずに는 격식을 갖춘 정중한 문어체적 느낌을 가미하며, する는 せず로 불규칙 변형됩니다.
    • 교재 대표 예문:
      • なにもしないで、いえにいたよ (아무것도 하지 않고, 집에 있었어.)
      • はさみをつかわないであけてください。 (가위를 사용하지 말고 열어 주세요.)

• 시험 어휘 추출:

  일어 / 한자	요미가나	품사	뜻
  わらう	わらう	동사	웃다
  なく	なく	동사	울다
  はる	はる	동사	붙이다
  のむ	のむ	동사	마시다
  おもしろい	おもしろい	이형용사	재미있다
  にがい	にがい	이형용사	쓰다
  fとい	ふとい	이형용사	굵다
  ほそい	ほそい	이형용사	가늘다
  つかう	つかう	동사	쓰다, 사용하다
  あそぶ	あそぶ	동사	놀다
  けす	けす	동사	끄다
  おくる	おくる	동사	보내다, 배웅하다

• 회화 수업 대비 (Chapter 15 실전 대비 질문):
  • 질문 1: 지난 주말에는 주로 무엇을 하면서 시간을 보냈나요? (先週の週末は、主に何をして過ごしましたか。)
  • 모범 답변:
    • 先週の週末は、どこにも出かけ지 않고(出かけないで), 집에서 재미있는 책을 읽기도 하고(読んだり), 요리를 하기도 하면서(作ったり) 아주 편안하게 지냈습니다.
  • 질문 2: 왜 그 일본어 학원에 다니고 있는 건가요? (どうしてその日本語学校に通っているのですか。)
  • 모범 답변:
    • その学校は家からとても近い하고(近いし), 선생님도 아주 친절하기 때문입니다(親切ですし). 그래서 열심히 다니고 있습니다.

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[Chapter 16 - 대조 및 최상급 표현 익히기 (ぎゃくせつとさいじょうきゅうひょうげん)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 예상했던 흐름과 대조되는 반전 상황을 실감 나게 표현하는 역접 조사(〜のに), 여러 선택지 가운데 가장 최고이거나 마음에 드는 대상을 지정하는 최상급 표현(〜の中で〜が一番), 그리고 주관적인 인과관계의 직접적인 원인을 밝히는(〜から) 기법을 학습합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사/이형용사 보통형 + のに (노니) / 나형용사·명사 + なのに (나노니)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 앞에 일어난 객관적 상황에 비추어 볼 때, 기대나 예상과는 전혀 다른 결과가 나와서 ‘~인데도’, ‘~했는데도 불구하고’라고 말할 때 씁니다. 단순한 대조인 〜けど에 비해, 화자의 놀람, 유감, 아쉬움, 불만의 주관적 감정이 한층 더 깊게 서려 있는 것이 차이점입니다. 원인이나 이유를 나타내는 〜ので와 형태가 비슷해 혼동하기 쉬우니 주의해야 합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • ルールをしらないのに、だいじょうぶですか。 (룰을 잘 모르는데도 괜찮을까요?)
      • きずがふかかったのにはやくとなおりましたね。 (상처가 깊었는데도 빨리 나았네요.)
      • このかわ、あさいのに、つめたいね。 (이 강은 얕은데도 차갑네.)
  • ② 명사 + の中で (노 나카데) + 명사 + が一番 (가 이치반) + 형용사/동사 [최상급]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 여러 가지 다양한 후보군 중에서 ’~ 중에서 ~가 가장(제일)’ 선호되거나 뛰어나다고 표현하는 정통 최상급 문형입니다. 범위를 한정해 주는 조사인 の中で를 빼먹지 않고 세트로 매끄럽게 갖추어 말하는 것이 학습 포인트입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • スポーツのなかでサッカーがいちばんすきです。 (스포츠 중에서 축구를 가장 좋아해요.)
      • かもくのなかでれきしがいちばんすきです。 (과목 중에서 역사를 가장 좋아합니다.)
      • いったばしょのなかで、ここがいちばんすき！ (가본 곳 중에서 여기가 제일 좋아!)
  • ③ 보통형 (나형용사·명사 현재긍정은 + だ) + から (카라) / 입니다부터 (ですから) [이유]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 행동이나 사태가 벌어지게 된 구체적인 주관적 근거를 두고 ‘~이니까’, ‘~기 때문에’라고 원인을 명확하게 해명할 때 씁니다. 정중하게 격식을 갖추어 완결 지어 말할 때는 문장 끝에 공손히 ですから를 결합하여 표현합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • けんたさんがいるからあんしんです。 (켄타 씨가 있으니까 안심이에요.)
      • すみません、ピーマンはきらいですから。 (죄송해요, 피망은 싫어하니까요.)
      • このみせはにぎやかだからすき。 (이 가게는 활기차니까 좋아.)

• 시험 어휘 추출:

  일어 / 한자	요미가나	품사	뜻
  浅い	あさい	이형용사	얕다
  深い	ふかい	이형용사	깊다
  日曜日	にちようび	명사	일요일
  部活	ぶかつ	명사	동아리 활동
  科目	かもく	명사	과목
  場所	ばしょ	명사	장소
  ゲーム	げーむ	명사	게임
  歌	うた	명사	노래
  嫌いだ	きらいだ	나형용사	싫어하다
  賑やかだ	にぎやかだ	나형용사	활기차다, 번화하다
  弱い	よわい	이형용사	약하다
  痛い	いたい	이형용사	아프다

• 회화 수업 대비 (Chapter 16 실전 대비 질문):
  • 질문 1: ゆうみさん、日本の料理の中で、何が一番好きですか。
    • (유미 씨, 일본 요리 중에서 무엇을 가장 좋아해요?)
  • 모범 답변:
    • 私は日本料理の中でお寿司が一番好きです。 평소에 자주 먹을 수 없는 비싼 요리인데도(高いのに), 신선하고 맛이 아주 훌륭하기 때문입니다(新鮮で美味しいですから).
  • 질문 2: 日曜日に部活や仕事がありますか。
    • (일요일에 동아리 활동이나 일이 있나요?)
  • 모범 답변:
    • いいえ、日曜日は休みですから、仕事はありません。一週間の中で、日曜日が一番リラックスできる日です。 평일에는 매일 피곤하고 바쁜데도(忙しいのに), 일요일은 하루가 조용하게 흘러서 참 좋습니다.

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