JLPT N4 PART 1 (Chapter 1 ~ Chapter 20)

[Chapter 1 - 행위의 수수 표현 익히기 (行為の授受)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 누군가와 친근하게 도움을 주고받을 때 쓰는 수수 동사 표현들(〜てもらう, 〜てくれる, 〜てあげる)을 학습하여, 인간관계의 고마움과 배려를 정중하게 표현하는 기틀을 닦습니다 .

• 문법 및 표현:
  • ① 동사 て형 + もらう / もらいます
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 누군가가 나를 위해 어떤 이로운 행동을 해 주었을 때, ‘~가 해 주어 내가 이득을 얻다’, ‘해주어 받다’라는 뉘앙스로 고마운 기분을 표현합니다. 행위를 행하는 주체 뒤에는 주로 조사 に(에게)가 붙습니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 先輩に日本語をチェックしてもらいました。 (선배에게 일본어를 확인받았습니다.)
      • 友達に荷物を持ってもらった。 (친구가 짐을 들어주었어(들어주어 받았어).)
  • ② 동사 て형 + くれる / くれます
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 상대방이나 제3자가 나(혹은 나의 가족이나 내 편인 인물)를 위해 ‘기꺼이 어떠한 조치를 베풀어 주다’라고 상대의 친절한 행위를 직접 부각시킬 때 씁니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 友達が参考資料を貸してくれました。 (친구가 참고 자료를 빌려주었습니다.)
      • 先輩がパーティーにつれていってくれます。 (선배가 파티에 데려가 줍니다.)
  • ③ 동사 て형 + あげる / あげます
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 내가 타인을 위해, 혹은 누군가가 다른 사람을 위해 ‘기쁜 마음으로 어떠한 도움이나 배려를 해주다’라고 가볍게 말할 때 씁니다. 상대에게 생색을 내는 것처럼 들릴 위험이 있으므로, 윗사람에게 쓸 때는 실례가 될 수 있으니 주의해야 합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 後で私も手伝ってあげますよ。 (나중에 저도 도와줄게요.)
      • 忙しいでしょ？お昼、買ってきてあげるよ。 (바쁘지? 점심 사다 줄게.)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  写真を撮る	しゃしんをとる	표현	사진을 찍다
  届ける	とどける	동사	배달하다, 전달하다
  見守る	みまもる	동사	지켜보다
  連れて行く	つれていく	동사	데려가다
  読んでくる	よんでくる	동사	읽어 오다
  買ってくる	かってくる	동사	사 오다
  知らせる	しらせる	동사	알리다, 통지하다
  拾ってあげる	ひろってあげる	표현	주워주다
  預かる	あずかる	동사	(물건을) 맡다, 보관하다
  読んであげる	よんであげる	표현	읽어 주다

• 회화 수업 대비 (교재 9페이지 실전 질문):
  • 질문 1: 最近、韓国で流行っている食べ物や場所はありますか。友達から聞いたり、ネットで見たりしたものでもいいので、教えてください。
    • (최근 한국에서 유행하는 음식이나 장소가 있나요? 친구에게 듣거나 인터넷에서 본 것이라도 괜찮으니 알려주세요.)
  • 모범 답변:
    • 最近、韓国の若者の間では、伝統的な伝統茶やお餅が食べられるお洒落な和風カフェが流行っています。私も友達にその場所を教えてもらいましたが、とても雰囲気が良かったです。
    • (최근 한국의 젊은이들 사이에서는 전통적인 전통차나 떡을 먹을 수 있는 세련된 일본식풍의 카페가 유행하고 있습니다. 저도 친구에게 그 장소를 추천받았는데(알려주어 받았는데), 분위기가 아주 좋았습니다.)
  • 질문 2: お休みの日は、何をすることが多いですか。最近、何か新しく始めた趣味などはありますか。
    • (쉬는 날에는 보통 무엇을 하세요? 최근에 새롭게 시작한 취미 같은 것이 있나요?)
  • 모범 답변:
    • 休みの日は家で映画を観ることが多いです。最近は外国語の勉強を新しく始めたので、時々日本の友達にメールを書いて、おかしな表現がないか直してもらっています。
    • (쉬는 날에는 집에서 영화를 보는 일이 많습니다. 최근에는 외국어 공부를 새로 시작해서, 가끔 일본인 친구에게 메일을 쓰고 이상한 표현이 없는지 교정받고 있습니다(고쳐 받아 쓰고 있습니다).)

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[Chapter 2 - 생각, 의도, 조건의 표현 익히기 (考え、意図、条件)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 자신의 의견을 차분하게 정리하여 전달하고(〜と思う), 특정한 조건을 화두로 던지며 자연스럽게 받아치고(〜なら), 마음에 품고 있는 향후의 구체적인 행동 계획이나 다짐(〜ようと思う)을 마스터합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사/형용사/명사 보통형 + と思う / と思います
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 상대의 의견에 공감하며 ‘나도 ~라고 생각한다’라고 부드럽게 주장을 펼칠 때 씁니다. 명사나 나형용사의 현재 긍정형에 붙을 때는 격식 있는 형태인 〜だ（と思う）가 결합하므로 접속에 주의하세요.
    • 교재 대표 예문:
      • うん、私もそう思う。 (응, 나도 그렇게 생각해.)
      • この資料は、会議で使えると思います。 (이 자료는 회의에서 사용할 수 있다고 생각합니다.)
  • ② 명사 + なら
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 상대가 제시한 대화 주제나 정보를 그대로 전제로 삼아, ‘그것이라면’, ‘~의 경우라면’ 이렇게 하고 싶다며 자신의 특별한 소망이나 조건을 제시할 때 씁니다.
    • 교재 대표 예문:
      • うーん、カフェなら行きたいな。 (음, 카페라면 가고 싶어.)
      • 雨なら、傘を持って行きましょう。 (비가 온다면, 우산을 가지고 갑시다.)
  • ③ 동사 의지형 + と思う / と思います
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 누군가의 강요 없이, 마음속으로 ‘~하려고 생각하다’, ‘~해야겠다고 마음먹다’라며 개인의 자발적이고 주도적인 행동 계획을 서술합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 土曜日に行ってみようと思う。 (토요일에 가볼까 해.)
      • 今日はもう少し残ろうと思います。 (오늘은 조금 더 남으려고 생각합니다.)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  使える	つかえる	동사	사용할 수 있다
  不便だ	ふべんだ	나형용사	불편하다
  危ない	あぶない	이형용사	위험하다
  作る	つくる	동사	만들다
  残る	のこる	동사	남다
  送信する	そうしんする	동사	송신하다, 보내다
  入学する	にゅうがくする	동사	입학하다
  働く	はたらく	동사	일하다

• 회화 수업 대비 (교재 9페이지 실전 질문):
  • 질문 1: 仕事や勉強で困った時、人にどうお願いしますか。
    • (일이나 공부로 곤란할 때, 다른 사람에게 어떻게 부탁해요?)
  • 모범 답변:
    • 困った時、まずは自分で解決できるか考えます。それでも無理なら、周囲の人に「少し手伝っていただきたいのですが」と丁重にお願いしようと思います。
    • (곤란할 때, 우선은 혼자서 해결할 수 있는지 생각합니다. 그래도 무리라면, 주변 사람들에게 “조금 도와주셨으면 좋겠는데요”라고 정중하게 부탁하려고 합니다.)
  • 질문 2: 今의 仕事や勉強以外に、新しくやってみたいことはありますか。
    • (지금 하는 일이나 공부 외에 새롭게 해보고 싶은 것이 있나요?)
  • 모범 답변:
    • 私は今、会社で働く毎日ですが、時間があれば日本の伝統的な料理の作り方を学んでみようと思っています。日本料理の作り方を覚えれば, 自分の生活がより楽しくなると思うからです。
    • (저는 지금 회사에서 일하는 매일입니다만, 시간이 있다면 일본의 전통 요리 만드는 법을 배워볼까 생각하고 있습니다. 일본 요리법을 익히면 제 생활이 한층 더 즐거워질 것이라고 생각하기 때문입니다.)

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[Chapter 3 - 정도와 대조의 표현 익히기 (程度と対照)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 특정 상태나 빈도의 미진함을 완곡하게 설명하고(〜あまり〜ない), 대칭되는 명확한 대조 기준을 한 문장으로 부드럽게 표현하며(〜は〜が), 완전한 전무 상태나 절대적 불가능을 단호히 선언하는(〜全然〜ない) 기법을 익힙니다.

• 문법 및 표현:
  • ① あまり + 동사/형용사 부정형 (ない / ません)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 어떤 동작의 빈도나 감정의 상태가 극단적이지 않음을 정중하고 모호하게 흐리며 ‘별로 ~하지 않다’, ‘그다지 ~않다’라고 표현합니다. 반드시 부정적인 서술어와 함께 짝을 이루어 호응해야 합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 辛いものはあまり好きじゃないんだ。 (매운 건 별로 좋아하지 않아.)
      • この棚にはあまり重い物を置きません。 (이 선반에는 그다지 무거운 물건을 두지 않습니다.)
  • ② 명사 + は + 형용사/동사 + が + 부정문 등
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 앞부분에서 특정 성질은 긍정하여 수긍하되, 대칭되는 또 다른 요소나 뒤 문장은 완전히 다른 상황임을 밝히며 ‘~는 하지만, ~은 하지 않는다’라며 상황의 차이를 대조해 설명합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 散歩はしますが、激しい運動はあまりしません。 (산책은 하지만, 격렬한 운동은 별로 하지 않습니다.)
      • スポーツは得意ですが、野球はあまり好きじゃない。 (스포츠는 자신 있습니다만, 야구는 별로 좋아하지 않습니다.)
  • ③ 全然 + 동사/형용사 부정형 (ない / ません)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 상태의 수치나 동작의 가능성이 한없이 0%에 가깝음을 강조하며 ‘전혀 ~가 아니다’, ‘단 한 번도/조금도 ~않다’라고 완전한 부정을 선언할 때 결합합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 生クリームが全然だめなんだ。 (생크림을 전혀 못 먹거든.)
      • お腹が空いていないので、全然食べられません。 (배가 고프지 않아서 전혀 먹을 수 없습니다.)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  置く	おく	동사	놓다, 두다
  乗り換える	のりかえる	동사	갈아타다, 환승하다
  話し合う	はなしあう	동사	상의하다, 대화하다
  唱える	となえる	동사	주장하다, 외치다
  皆	みんな	명사	모두
  母親	ははおや	명사	어머니
  校장	こうちょう	명사	교장선생님
  少年	しょうねん	명사	소년

• 회화 수업 대비 (교재 9페이지 실전 질문):
  • 질문 1: 〇〇さんは、普段、運動しますか。
    • (OO 씨는 평소에 운동을 하시나요?)
  • 모범 답변:
    • 普段、軽いジョギングはしますが、時間がなくて激しい運動はあまりしません。仕事が忙しい平日は疲れてしまって、全然運動ができないからです。
    • (평소 가벼운 조깅은 합니다만, 시간이 없어서 격렬한 운동은 별로 하지 않습니다. 일이 바쁜 평일에는 지쳐버려서, 전혀 운동을 할 수 없기 때문입니다.)
  • 질문 2: 肉と魚、どっちのほうが好きですか。
    • (고기와 생선 중 어느 쪽을 더 좋아하시나요?)
  • 모범 답변:
    • 私は肉の方が好きです。魚は時々食べますが、あの特有の匂いが苦手なので、自分から好んではあまり食べません。特に生の魚は、全然だめです。
    • (저는 고기 쪽을 더 좋아합니다. 생선은 가끔 먹습니다만, 그 특유의 냄새를 싫어해서 스스로 좋아서는 별로 먹지 않습니다. 특히 날생선은 전혀 먹지 못합니다.)

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[Chapter 4 - 필요, 희망, 조언 표현 익히기 (必要、希望、アドバイス)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 의무나 책임에 근거해 마땅히 거쳐야 할 정당한 필수적 절차를 지시하고(〜なければいけない), 타인의 친절한 조치나 이로운 결과물을 강렬하게 희망하며(〜てほしい), 곤란한 문제를 안고 있는 상대에게 명쾌한 솔루션을 제안하는(〜たらいい) 기술을 배웁니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사 나이형 + なければいけない / なければいけません
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 법적·윤리적 규범이나 지극히 상식적인 상황 판단에 의해 ‘반드시 ~해야 한다’, ‘~하지 않으면 안 된다’라고 의무와 당위성을 단호하게 서술합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • ホテルを予約しなければいけないね。 (호텔을 예약해야겠네.)
      • 明日までにレポートを提出しなければいけません。 (내일까지 보고서를 제출해야 합니다.)
  • ② 동사 て형 + ほしい / ほしいです
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 상대방이나 제3자가 나를 위해서 ‘특정 동작을 정성껏 이행해 주기를 바란다’라고 행동의 촉구를 완곡하고 다정하게 희망할 때 씁니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 駅の近くのホテルにしてほしいな。 (역 근처 호텔로 해 줬으면 좋겠어.)
      • 新人には、まず先輩に教わってほしいです。 (신입은 먼저 선배에게 배웠으면 좋겠습니다.)
  • ③ 동사 가정형 (〜たら) + いい / いいですか / いいかな
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 상대방에게 어드바이스를 구하며 ‘어떻게 하면 좋을까?’라고 길을 묻거나, ‘~하면 돼’라고 타인에게 유용한 해결책을 가볍고 친근하게 귀뽈해줄 때 씁니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 何を持って行ったらいいかな？ (뭘 가져가면 좋을까?)
      • 自転車はどこに置いたらいいですか？ (자전거는 어디에 두면 됩니까?)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  勉強する	べんきょうする	동사	공부하다
  行く	いく	동사	가다
  食べる	たべる	동사	먹다
  飲む	のむ	동사	마시다
  教わる	おそわる	동사	배우다, 가르침을 받다
  結ぶ	むすぶ	동사	묶다, 맺다
  닫다	とじる	동사	닫다
  待つ	まつ	동사	기다리다
  立てる	たてる	동사	세우다
  進める	すすめる	동사	진행하다, 진척시키다
  選択する	せんたくする	동사	선택하다
  購入する	こうにゅうする	동사	구입하다

• 회화 수업 대비 (교재 9페이지 실전 질문):
  • 질문 1: 健康のために、毎日しなければいけないことは何だと思いますか。
    • (건강을 위해서 매일 해야 하는 것은 무엇이라고 생각해요?)
  • 모범 답변:
    • 毎日、十分に水を飲まなければいけないと思います。また、どんなに忙しくても少しは体を動かしたほうがいいですし、夜は早く寝るように心がけたらいいですね。
    • (매일 충분한 물을 마셔야만 한다고 생각합니다. 또한 아무리 바쁘더라도 조금은 몸을 움직이는 것이 좋고, 밤에는 일찍 자도록 노력하면 되겠지요.)
  • 질문 2: 誕生日に、周りの人（家族や友達）に何をしてほしいですか。
    • (생일에 주변 사람(가족이나 친구)이 무엇을 해 주었으면 좋겠어요?)
  • 모범 답변:
    • 私は、誕生日には家族に「いつもありがとう」という感謝のメッセージを書いてほしいです。高価なプレゼントよりも、温かい心のこもった手紙をもらったら嬉しいと思います。
    • (저는 생일에는 가족이 “항상 고마워”라는 감사의 메시지를 써 주었으면 좋겠습니다. 고가의 선물보다는 따뜻한 마음이 담긴 편지를 받는다면 기쁠 것 같다고 생각합니다.)

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[Chapter 5 - 추측과 가능성 표현 익히기 (推測と可能性)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 눈앞의 객관적인 정황이나 직접 수집한 단서를 기반으로 정밀한 결론을 추측하고(〜ようだ), 일상적인 구어에서 대상을 가볍게 비유적으로 수식하며(〜みたいだ), 불확실한 여지가 조금이라도 남아있는 상태를 전달하는(〜かもしれない) 기술을 배웁니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사/형용사/명사 보통형 + ようだ / ようです
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 직접 보고 듣거나 객관적인 징후를 바탕으로 내리는 다소 논리적이고 정중한 느낌의 추측으로, ‘~하는 것 같다’, ‘~할 모양이다’를 뜻합니다. 명사 뒤에 붙을 때는 〜のようだ 형태로 접속하는 규칙을 기억하세요.
    • 교재 대표 예문:
      • 今日の午後は雪が降るようです。 (오늘 오후는 눈이 내릴 모양입니다.)
      • 彼の表情からすると、何か心配事があるようです。 (그의 표정으로 보아하니 무슨 걱정거리가 있는 것 같습니다.)
  • ② 동사/형용사 보통형 / 명사 + みたいだ / みたいです
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 뜻은 〜ようだ와 똑같이 ‘~인 것 같다’이지만, 주로 일상 회화에서 부담 없이 가벼운 뉘앙스로 비유나 직관적인 추측을 쏟아낼 때 즐겨 활용됩니다. の 없이 명사에 직접 접속할 수 있습니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 雪が降るみたいです。 (눈이 올 것 같아요.)
      • あの二人は、まるで本物の兄弟のみたいだね。 (저 둘은 마치 진짜 형제 같네.)
  • ③ 보통형 / 명사 + かもしれない / かもしれません
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 실현 가능성이 반반이거나 확실하게 단정할 수 없을 때, ‘설령 그렇지 않을 수도 있겠지만, 어쩌면 ~일지도 모른다’라고 가능성의 문을 열어두는 표현입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • ええ、中止したほうがいいかもしれません。 (네, 취소하는 게 나을지도 모르겠네요.)
      • もしかしたら、明日までに終わらないかもしれない。 (어쩌면 내일까지 안 끝날지도 몰라.)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  彼	かれ	명사	그, 남자친구
  夢	ゆめ	명사	꿈
  大人	おとな	명사	어른, 성인
  兄弟	きょうだい	명사	형제
  できる	できる	동사	할 수 있다, 생기다
  降る	ふる	동사	(비, 눈이) 내리다
  考える	かんγえる	동사	생각하다, 고찰하다
  止まる	とまる	동사	멈추다, 그치다

• 회화 수업 대비 (교재 9페이지 실전 질문):
  • 질문 1: 最近、何かをしてみて、「やってよかったな」と思ったことはありますか。どんなことでしたか。
    • (최근에 무언가를 해보고 ‘하길 잘했다’고 생각한 적이 있나요? 어떤 일이었어요?)
  • 모범 답변:
    • 最近、近所の公園で毎朝30分ずつ走ることに挑戦しました。最初は大変でしたが、今では体力が向上して体が軽くなったようです。やはり、健康のために運動を始めて本当によかったみたいです。
    • (최근 집 근처 공원에서 매일 아침 30분씩 달리는 것에 도전했습니다. 처음에는 힘들었지만 지금은 체력이 향상되어 몸이 가벼워진 것 같습니다. 역시 건강을 위해 운동을 시작하길 정말 잘한 것 같아요.)
  • 질문 2: 旅行に行く前に、どんな準備をしておきますか。いろいろ教えてください.
    • (여행 가기 전에 어떤 준비를 해 둬요? 여러 가지 알려주세요.)
  • 모범 답변:
    • 私は旅行に行く前、必ず目的地の天気予報を確認します。急に雨が降るかもしれないので、折りたたみ傘を鞄に入れておきます。また, 道を迷う可能性もあるので, 地図アプリをあらかじめダウンロードしておくようです。
    • (저는 여행을 가기 전 반드시 목적지의 일기예보를 확인합니다. 갑자기 비가 내릴 지도 모르기 때문에, 접이식 우산을 가방에 넣어 둡니다. 또한 길을 헤맬 가능성도 있기 때문에 지도 앱을 미리 다운로드해 두는 것 같습니다.)

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[Chapter 6 - 동작의 방향과 시도 (動作の方向と試み)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 어떤 동작이 말하는 이에게 점차 다가오거나(〜てくる), 반대로 기준점으로부터 멀어져 가거나(〜ていく), 혹은 시험 삼아 결과와 상관없이 한 번 행동으로 시도해 보는(〜てみる) 역동적인 조작 표현을 배웁니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사 て형 + いく / いきます
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 기준이 되는 장소에서 멀어지면서 행하는 물리적 이동을 나타내거나, 현재 시점을 기준으로 ‘미래를 향해 계속 어떠한 행위나 변화가 지속되어 나감’을 뜻할 때 쓰는 유려한 연쇄 표현입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • これからも頑張って勉強していくね。 (앞으로도 열심히 공부해 나갈게.)
      • 駅まで歩いていきました。 (역까지 걸어갔습니다.)
  • ② 동사 て형 + くる / きます
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 어떤 동작을 한 후 다시 말하는 이의 위치로 ‘돌아오는 행동(~하고 오다)’을 뜻하거나, 과거부터 현재에 이르기까지 ‘어떤 추세나 습관이 계속 이어져 왔음’을 밀도 있게 묘사합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • ちょっとコンビニで買ってくるね。 (잠깐 편의점에서 사 올게.)
      • 歯医者さんに行ってきます。 (치과에 다녀오겠습니다.)
  • ③ 동사 て형 + みる / みます
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 한국어의 ‘~해 보다’에 정확히 맞닿아 있습니다. 미리 실패를 두려워하지 않고 일단 가볍게 한번 도전 혹은 테스트해 보겠다는 주체의 마음가짐을 투영합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 私が何か作ってみるね。 (내가 뭔가 만들어 볼게.)
      • はい、一度翻訳してみます。 (네, 한번 번역해 볼게요.)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  翻訳する	ほんやくする	동사	번역하다
  分類する	ぶんるいする	동사	분류하다
  始動する	しどうする	동사	시동하다, 작동시키다
  加工する	かこうする	동사	가공하다
  持っていく	もっていく	동사	가지고 가다
  拾う	ひろう	동사	줍다
  抜く	ぬく	동사	빼다, 뽑다
  運ぶ	はこぶ	동사	나르다, 옮기다
  歯医者	はいしゃ	명사	치과 의사 / 치과
  電源	でんげん	명사	전원
  資料室	しりょうしつ	명사	자료실

• 회화 수업 대비 (교재 9페이지 실전 질문):
  • 질문 1: 最近、何か新しく挑戦してみたいことはありますか。例えば、新しい趣味や食べ物など、何でもいいですよ。
    • (최근에 뭔가 새로 도전해 보고 싶은 것이 있나요? 예를 들어, 새로운 취미나 음식 등 무엇이든 괜찮아요.)
  • 모범 답변:
    • 私は最近、日本の家庭料理に興味があるので, 自分でレシピを調べて作ってみようと思います。そして、これからも毎日日本語を諦めずに勉強していくつもりです。
    • (저는 최근에 일본 가정식 요리에 관심이 있어서, 스스로 레시피를 찾아 만들어 볼까 생각합니다. 그리고 앞으로도 매일 일본어를 포기하지 않고 공부해 나갈 예정입니다.)
  • 질문 2: これから、どんなふうに日本語を勉強していきたいですか。例えば、ドラマを見るとか、本を読むとか。
    • (앞으로 어떤 식으로 일본어 공부를 해 나가고 싶으세요? 예를 들면 드라마를 본다든가, 책을 읽는다든가.)
  • 모범 답변:
    • これからは、大好きな日本のドラマをじっくり見ていこうと思います。日常会話でよく使われる自然な表現をたくさん学んで、実際に友達とたくさん話してみるつもりです。
    • (앞으로는 아주 좋아하는 일본 드라마를 깊이 있게 봐 나갈까 합니다. 일상 회화에서 자주 쓰이는 자연스러운 표현을 많이 배워서 실제로 친구와 많이 이야기해 볼 생각입니다.)

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[Chapter 7 - 시작, 계속, 종료의 표현 (開始、継続、終了)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 행위나 상태가 변화해 나가는 각 단계인 ‘막 시작하는 순간’(〜始める), ‘끊임없이 지속하는 상태’(〜続ける), 그리고 ‘완벽히 매듭짓는 마침’(〜終わる)의 보조동사 결합 공식을 익힙니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사 ます형(어간) + 始める / 始めます
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 어떤 동작이나 일련의 상태가 ‘개시되는 시점’을 선언하듯이 묘사합니다. 주체의 의지적 행동뿐 아니라, 비나 눈이 내리기 시작하는 것과 같은 자연스러운 물리 변화에도 흔히 결합합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • これ？昨日、読み始めたばかりなんだ。 (이거? 어제 막 읽기 시작한 참이야.)
      • 部長が話し始めました。 (부장님이 이야기하기 시작했습니다.)
  • ② 동사 ます형(어간) + 続ける / 続けます
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 도중에 흐름이 단절되지 않고 ‘한결같이 계속 정진하며 지속함’을 강조합니다. 포기하지 않고 노력을 이어나갈 때나, 습관처럼 굳어진 무의식적 버릇 등에 고루 어울립니다.
    • 교재 대표 예문:
      • うん、すごく面白くて、今夜もずっと読み続けるつもり。 (응, 너무 재미있어서 오늘 밤도 계속 읽을 생각이야.)
      • 今のものを、まだ使い続けます。 (지금 쓰는 것을 아직 계속 쓰겠습니다.)
  • ③ 동사 ます형(어간) + 終わる / 終わります
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 하던 일이나 과업을 완벽하게 마무리 지어 ‘종료했음’을 확실하게 전달합니다. 인위적인 동작의 마침에 쓰이므로, 자연 현상의 멈춤(예: 비가 그침)에는 결합하기 어렵다는 한계를 기억해 두세요.
    • 교재 대표 예문:
      • 多分、明日までには読み終わると思うよ。 (아마 내일까지는 다 읽을 수 있을 것 같아.)
      • お弁当、もうすぐ作り終わります。 (도시락, 이제 곧 다 만들어 가요.)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  使い続ける	つづけつづける	동사	계속 사용하다
  読み終わる	よみおわる	동사	다 읽다
  作り始める	つくりはじめる	동사	만들기 시작하다
  お弁当	おべんとう	명사	도시락
  薬	くすり	명사	약
  多分	たぶん	부사	아마도
  今夜	こんや	명사	오늘 밤
  宿題	しゅくだい	명사	숙제
  授業	じゅぎょう	명사	수업
  やっと	やっと	부사	겨우, 드디어

• 회화 수업 대비 (교재 9페이지 실전 질문):
  • 질문 1: 最近、何か新しく始めたことや、ずっと続けていることはありますか。例えば、運動とか、勉強とか、何でもいいですよ。
    • (최근에 새로 시작한 일이나, 계속 해오고 있는 일이 있나요? 예를 들면 운동이라든가, 공부라든가, 뭐든지 괜찮아요.)
  • 모범 답변:
    • 私は最近, ジョギングを始めました。毎朝30分ずつ走り続けていますが, 体力がついて一日中元気に過ごせるようになったので, これからも頑張って続けようと思います。
    • (저는 최근에 조깅을 시작했습니다. 매일 아침 30분씩 계속 달리고 있는데, 체력이 붙어 하루 종일 건강하게 보낼 수 있게 되었기 때문에 앞으로도 열심히 계속해 볼까 합니다.)
  • 질문 2: 一日の仕事や勉強が終わった後、何をしますか。すぐに休みますか、それとも何か他のことをし始めますか。
    • (하루 일이나 공부가 끝난 후에는 무엇을 하나요? 바로 쉬나요, 아니면 다른 어떤 일을 시작하나요?)
  • 모범 답변:
    • 私は勉強が作り終わった後, すぐに休むのではなく, 好きな音楽を聞きながらお茶を飲み始めます。リラックスしてから寝ると、次の日も元気に一日を始められます。
    • (저는 공부가 끝난 후 바로 쉬는 것이 아니라, 좋아하는 음악을 들으면서 차를 마시기 시작합니다. 푹 쉬고 나면 다음 날도 활기차게 하루를 시작할 수 있습니다.)

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[Chapter 8 - 의뢰나 허락 구하기 (依頼や許可)]

• 핵심 내용 요약: 상대방에게 정중하게 행동을 요청하거나 부탁하고(〜てくれない/ていただけませんか), 자신이 주도적으로 움직이기 위해 유연한 허락을 구하는 구어체 표현들(〜させてください, 〜ちょうだい)을 집중 연마합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 사역형て형 + ください / くださいませんか
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 내가 특정한 행동을 취할 터이니, 상대방에게 ‘나로 하여금 그 행동을 할 수 있도록 관대하게 허락해 달라’고 겸양과 소망을 섞어 의뢰하는 세련된 표현입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • もちろん！一口食べさせてね！ (물론이지! 나도 한 입 먹게 해줘!)
      • その件、私に話させてください。 (그 건은 저에게 이야기하게 해 주세요.)
  • ② 명사 + ちょうだい (쵸우다이)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 아주 가깝고 편안한 인간관계나 가족, 연인 사이에서 가볍게 ‘~를 나에게 건네줘/달라’고 부드럽게 무언가를 청할 때 쓰는 구어 접미사입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • そこのお砂糖ちょうだい。 (거기 설탕 좀 줘.)
      • この本、私にちょうだい。 (이 책, 나한테 줘.)
  • ③ 동사 て형 + くれない / いただけませんか
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 상대방에게 이로운 조치를 청할 때 쓰는 의뢰 기법입니다. 캐주얼한 반말체인 〜てくれない？와 비즈니스에서 상급자나 낯선 상대에게 최대치의 배려를 담아 권하는 격식체인 〜ていただけませんか의 어조 차이를 명확히 구분해야 합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • ちょっとメニューを見せてくれない？ (메뉴 좀 보여주지 않을래?)
      • 社内を案内していただけませんか。 (회사 내부를 안내해 주시겠습니까?)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  案内する	あんないする	동사	안내하다
  持参する	じさんする	동사	지참하다, 가져오다
  設置する	せっちする	동사	설치하다
  記入する	きにゅうする	동사	기입하다
  砂糖	さとう	명사	설탕
  一口	ひとくち	명사	한 입
  コピーする	コピーする	동사	복사하다
  埋める	うめる	동사	메우다, 채우다
  もちろん	もちろん	부사	물론
  手伝う	てつだう	동사	돕다, 거들다

• 회화 수업 대비 (교재 9페이지 실전 질문):
  • 질문 1: 最近、誰かに助けてもらったことがありますか。どんなことでしたか。
    • (최근에 누군가에게 도움을 받은 적이 있나요? 어떤 일이었나요?)
  • 모범 답변:
    • 先週, 資料의 準備가 間に合わなくて困っていた時, 同僚に「少し手伝っていただけませんか」とお願いしました。彼女が快く手伝ってくれたおかげで, 提出時間までに作業を終えることができました。
    • (지난주 자료 준비가 늦어져서 곤란했을 때, 동료에게 “조금 도와주지 않겠습니까?”라고 부탁했습니다. 그녀가 흔쾌히 도와준 덕분에 제출 시간까지 작업을 마칠 수 있었습니다.)
  • 질문 2: 友達や家族の誕生日に、ふだん何かしてあげますか。
    • (친구와 가족의 생일에 평소 무언가를 해주나요?)
  • 모범 답변:
    • 家族の誕生日には, 私が心を込めて美味しい料理を作ってあげます。また、「食べたいものを教えてちょうだい」と聞いて、相手の好みに合わせてケーキも準備してあげます.
    • (가족의 생일에는 제가 정성을 담아 맛있는 요리를 만들어 줍니다. 또 “먹고 싶은 것을 말해 줘“라고 물어보고 상대방 취향에 맞춰 케이크도 준비해 줍니다.)

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[Chapter 9 - 문장의 의미와 뉘앙스 (文章の意味とニュアンス)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 상대를 품위 있게 치켜세워 주는 공손한 문말 어투(〜でございます)와, 직접 관찰한 외부적인 분위기나 모습을 토대로 유추하는(〜そうだ[양태]), 독백을 통해 완곡하게 자신의 마음을 드러내 소통을 이끄는 부드러운 의문형 표현(〜でしょう/〜かな)을 다룹니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 명사 + でございます / でございますね
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 격식 있는 사회 활동이나 정중한 비즈니스 상황, 고객 응대 시에 일상어인 〜です 대용으로 사용하는 최고 단계의 극존칭 정중어입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • こちらは本日限定のパンでございます。 (이쪽은 오늘 한정 빵입니다.)
      • あちらの棚に他の書類도ございますよ。 (저쪽 선반에 다른 서류도 있습니다.)
  • ② 형용사/동사 어간 + そうだ / そうです [양태]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 눈에 비치는 사물의 형체나 표정을 기반으로 ‘당장이라도 ~할 것처럼 보이다’, ‘~해 보인다’라고 신중하게 추측을 제기하는 양태 문형입니다. 형용사의 부정형은 〜なさそうだ, 동사의 부정형은 〜そうにない/そうもない로 접속함을 엄격히 기억하세요.
    • 교재 대표 예문:
      • このパン、おいしそうですね。 (이 빵, 맛있어 보이네요.)
      • そろそろ雨が降りそうですが、傘はお持ちでしょうか。 (이제 곧 비가 내릴 것 같습니다만, 우산은 가지고 계신가요?)
  • ③ 보통형 / 명사 + でしょう / かな
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 〜でしょう는 한 발짝 양보하여 상대의 가벼운 동조를 유도하고, 〜かな는 자신에게 나지막이 자문하며 대화 속 정답을 완곡하게 조율해 줍니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 傘はお持ちでしょうか。 (우산은 가지고 계신가요?)
      • うん、その方がゆっくり話せていいんじゃないかな。 (응, 그 편이 여유롭게 이야기할 수 있어서 좋지 않을까.)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  限定	げんてい	명사	한정
  書類	しょるい	명사	서류
  お越し	おこし	명사	오심 (오다의 존경어)
  逆	ぎゃく	명사	반대, 거꾸로
  相談	そうだん	명사/동사	상담, 상의
  提案	ていあん	명사/동사	제안
  傘	かさ	명사	우산
  本日	ほんじつ	명사	오늘 (격식)
  席	せき	명사	좌석, 자리
  美味しい	おいしい	이형용사	맛있다

• 회화 수업 대비 (교재 9페이지 실전 질문):
  • 질문 1: 〇〇さんの周りの韓国人の方は、日本に行ったら何をしたがりますか。
    • (OO 씨 주변의 한국인 분들은 일본에 가면 무엇을 하고 싶어 하나요?)
  • 모범 답변:
    • 私の周りの人は, 日本の美味しいラーメンやお寿司を食べたがります。特に新鮮で美味しそうな本場の寿司を食べることは, 日本に行く大きな目的のようでございます。
    • (제 주변 사람들은 일본의 맛있는 라면이나 초밥을 먹고 싶어 합니다. 특히 신선하고 맛있어 보이는 현지의 초밥을 먹는 것은 일본에 가는 가장 큰 목적인 것 같습니다.)
  • 질문 2: 韓国の市場や、雨が降った後の道など、好きな匂いや音がする場所はありますか.
    • (한국의 시장이나, 비가 내린 뒤의 길 등, 좋아하는 냄새나 소리가 나는 장소가 있나요?)
  • 모범 답변:
    • 私は雨が降った後の静かな公園が好きです。草木の青々とした匂いがして、心がとても落ち着くからじゃないかなと思います。次の週末にでも、散歩に行ってみようでしょうか。
    • (저는 비가 내린 뒤의 조용한 공원을 좋아합니다. 풀과 나무의 푸릇푸릇한 냄새가 나서 마음이 아주 편안해지기 때문이 아닐까 생각합니다. 다음 주말에라도 산책을 가 볼까요?)

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[Chapter 10 - 보고, 듣고, 경험한 것 (見たこと、聞いたこと、経験したこと)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 외부의 정보를 타인에게 객관적인 사실로 중개·인용하여 고스란히 옮기는 전문 소문 표현(〜そうだ[전문], 〜と聞く)과, 특정 조치가 완료된 지 불과 얼마 지나지 않았음을 아쉬워하는 감각으로 묘사하는 표현(〜たばかり)을 배웁니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 보통형 + そうだ / そうです [전문]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 소식통이나 전해 들은 소문을 바탕으로 ‘~라고 한다’, ‘~라더라’라고 인용해 전합니다. 접속 형태가 양태 추측(어간 결합)과 확연히 다르게 ‘동사/형용사 보통형’ 전반에 걸쳐 결합하는 차이점에 절대 주의해 주세요.
    • 교재 대표 예문:
      • 田中さんも行くそうです。 (다나카 씨도 간다고 합니다.)
      • あそこのカフェ、とても人気だそうです。 (저기 카페, 무척 인기라고 합니다.)
  • ② 동사 た형 + ばかり / ばかりです
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): ‘방금 막 ~를 마친 상태임’을 강조합니다. 실제 물리적인 기한 경과와 상관없이, 말하는 화자 본인의 마음속 주관적인 체감으로 보아 ‘이제 갓 끝난 파릇파릇함’을 어필할 때 탁월합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 欲しかったカバンを買ったばかりなんです。 (갖고 싶었던 가방을 막 산 참이거든요.)
      • さっき食べたばかりなので、お腹いっぱいです。 (아까 막 먹은 참이라 배가 부릅니다.)
  • ③ 보통형 + と聞く / と聞きました
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 단순한 객관적 유언비어가 아니라, 나름의 확실한 경로를 통해 ‘~라고 전해 들었다’, ‘~라 전해 듣고 알고 있다’라며 간접 획득한 지식을 고상하게 공유할 때 씁니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 田中さんも行くと聞きました。 (다나카 씨도 간다고 들었습니다.)
      • あのレストラン、最近人気だと聞きましたよ。 (그 레스토랑, 최근에 인기라고 들었어요.)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  丈夫だ	じょうぶだ	나형용사	튼튼하다, 건강하다
  革製	かわせい	명사	가죽 제(제품)
  飲み会	のみかい	명사	술자리, 회식
  楽しむ	たのしむ	동사	즐기다
  喜ぶ	よろこぶ	동사	기뻐하다
  悲しい	かなしい	이형용사	슬프다
  新聞	しんぶん	명사	신문
  招待する	しょうたいする	동사	초대하다
  注文する	ちゅうもんする	동사	주문하다
  嬉しい	うれしい	이형용사	기쁘다

• 회화 수업 대비 (교재 9페이지 실전 질문):
  • 질문 1: 運動は好きですか。健康にいいですが、疲れることもありますよね。
    • (운동은 좋아하세요? 건강에 좋지만, 피곤할 때도 있잖아요.)
  • 모범 답변:
    • はい, 私は体を動かすことが好きです。最近、新しくジョギングを始めたばかりですが, 毎日走ることで体力がついてきたと聞きました。少し疲れることもありますが, それ以上に気持ちが良くて楽しいです。
    • (네, 저는 몸을 움직이는 것을 좋아합니다. 최근에 새로 조깅을 시작한 참인데, 매일 달려서 체력이 붙은 것 같다고 들었습니다. 조금 피곤할 때도 있지만, 그 이상으로 기분이 좋고 즐겁습니다.)
  • 질문 2: このレッスンが始まる前は、何をしていましたか。
    • (이 수업이 시작하기 전에는 무엇을 하고 있었나요?)
  • 모범 답변:
    • このレッスンが始まる前は、昨日の夜に友達に送るメールを書き終わったばかりでした。ですから, 日本語の単語たちを復습하며 수업을 차분히 기다리고 있었습니다.
    • (이 수업이 시작하기 전에는 어제저녁에 친구에게 보낼 메일을 막 다 쓴 참이었습니다. 그래서 일본어 단어들을 복습하며 수업을 차분히 기다리고 있었습니다.)

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[Chapter 11 - 미래의 계획과 결정 (未来の計画と決定)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 개인의 주체적인 의사결정(〜ことにする), 외부 상황이나 규칙 등에 의해 결정된 정황(〜ことになる), 그리고 사전에 정해져 있는 구체적인 일정(〜予定だ)을 비교 학습하여 미래의 다양한 활동과 계획을 명확하게 표현하는 방법을 배웁니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 명사 + の / 동사 사전형 + 予定(よてい)だ / 予定です
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 이미 사전에 확정되어 있고 공적 혹은 개인적으로 준비가 끝난 ‘~할 예정이다’라는 객관적인 일정을 서술할 때 씁니다. 단순한 개인적 바람이나 즉흥적인 의지에는 쓰지 않는 점에 유의해야 합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 今年は韓国に行く予定だよ. (올해는 한국에 갈 예정이야.)
      • 来週はテストの予定です. (다음 주는 시험 예정입니다.)
  • ② 동사 사전형 + ことになる / ことになります
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 자신의 독단적 의지뿐만 아니라 회사, 학교, 사회적 규칙이나 외부 상황 등 타인 또는 상황에 의해 자연스럽게 결정된 일을 ‘~하게 되다’라는 어조로 나타낼 때 씁니다. 공식 통지나 발표에서도 자주 쓰이는 세련된 표현입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 急だけど、来週から行くことになったんだ. (갑작스럽지만, 다음 주부터 가게 됐어.)
      • 来月からルールが変わることになります. (다음 달부터 규칙이 바뀌게 됩니다.)
  • ③ 동사 사전형/ない형 + ことにする / ことにします
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 타인의 강제가 아닌 ‘자신의 주체적이고 능동적인 의사로 ~하기로 결정하다’를 나타냅니다. 스스로 내린 다짐과 선택의 뉘앙스가 묻어납니다.
    • 교재 대표 예문:
      • うん！たくさん買ってくることにするね. (응! 꼭 많이 사 올게.)
      • やっぱりこのバイト、辞めることにした. (역시 이 아르바이트, 그만두기를 했어.)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  始まる	はじまる	동사	시작하다
  飛ぶ	とぶ	동사	날다
  合う	あう	동사	맞다
  比べる	くらべる	동사	비교하다
  注意	ちゅうい	명사	주의
  確認	かくにん	명사	확인
  連絡	れんらく	명사	연락
  出席	しゅっせき	명사	출석
  計画する	けいかくする	동사	계획하다
  紹介する	しょうかいする	동사	소개하다
  改善する	かいぜんする	동사	개선하다
  数える	かぞえる	동사	세다

• 회화 수업 대비 (교재 9페이지 실전 대비 질문):
  • 질문 1: 最近、何か新しく始めたことや、これから始めようと決めたことはありますか？
    • (최근에 새로 시작한 것이나, 앞으로 시작하기로 결심한 것이 있나요?)
  • 모범 답변:
    • はい、最近健康のために毎日ジョギングをすることにしました。朝は早起きしなければいけないので大変ですが, 体를 많이 움직이면 기분이 상쾌해지므로, 앞으로도 꾸준히 뛸 생각입니다.
  • 질문 2: 今年の秋か冬、どこか旅行に行く予定はありますか？
    • (올해 가을이나 겨울에 어디 여행 갈 예정이 있나요?)
  • 모범 답변:
    • 今年の冬休みに, 友達と一緒に日本へ行く予定です。旅行にスムーズに行くために、今月から新しく日本語を勉強することになりましたので, 一生懸命に毎日準備しています。

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[Chapter 12 - 질문과 확인 (質問と確認)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 상대방의 기억을 친근하게 상기시키며 약속 내용을 질문할 때 쓰는 구어체(〜って言わなかった？)와, 자신의 확신을 바탕으로 강하게 동의를 구하는 확인 표현(〜じゃないか), 그리고 타인의 전언을 가볍게 인용해 전하는(〜って) 테크닉을 다룹니다.

• 文법 및 표현:
  • ① 보통형 + って言わなかった？ / って言わなかったっけ？
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 상대방이 예전에 직접 말했거나 함께 합의했던 약속을 떠올리며 ‘~라고 말하지 않았어?’, ‘~라고 말하지 않았던가?’라고 완곡하게 따져 묻거나 확인할 때 씁니다. 끝을 올려 의문형으로 발음해야 합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • うん！でもケンタ、昨日、6時に会うって言わなかったっけ？ (응! 근데 켄타, 어제 6시에 만나자고 하지 않았어?)
      • 明日は休みって言わなかった？ (내일은 쉰다고 말하지 않았어?)
  • ② 보통형 (명사/나형용사는 + だ) + じゃないか / じゃない / じゃないかな
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): ‘~잖아’, ‘~아닌가’, ‘~인 것 같다’라는 뜻입니다. 상대방이 미처 알지 못하는 사실을 알려주며 동조를 이끌어 내거나, 스스로 자문하는 뉘앙스로 판단을 조심스럽게 전할 때 아주 잦게 쓰입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • それ、ユミの勘違いじゃない？ (그거 유미의 착각 아니야?)
      • うん、その方がゆっくり話せていいんじゃないかな。 (응, 그 편이 여유롭게 이야기할 수 있어서 좋지 않을까.)
  • ③ 보통형 + って
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 다른 사람의 지시, 말, 사실을 전해 듣고 구어체에서 가볍게 인용하여 ‘~라고 (했어/말했어)’라고 축약해 전달할 때 필수적입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 上司が「今日は早く帰れ」って。 (상사가 “오늘은 일찍 퇴근해”라고.)
      • 田中さん、図書館に行くって。 (다나카 씨, 도서관에 간다고.)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  君	きみ	명사	너, 자네
  誰	だれ	명사	누구
  何	なに	명사	무엇
  いつ	いつ	부사	언제
  彼女	かのじょ	명사	그녀, 여자친구
  上司	じょうし	명사	상사
  先輩	せんぱい	명사	선배
  社長	しゃちょう	명사	사장
  问题	もんだい	명사	문제
  本当だ	ほんとうだ	나형용사	정말이다, 사실이다
  楽しい	たのしい	이형용사	즐겁다
  難しい	むずかしい	이형용사	어렵다

• 회화 수업 대비 (교재 9페이지 실전 대비 질문):
  • 질문 1: 今まで誰かに言われた言葉で、一番記憶に残っているのは何ですか？
    • (지금까지 누군가에게 들었던 말 중에서 가장 기억에 남는 것은 무엇인가요?)
  • 모범 답변:
    • 以前、日本語の先輩に「毎日コツコツ勉強すれば、きっと上手になる」って言われた言葉が最も記憶に残っています。勉強が難しくて諦めそうになった時、その言葉は本当に私にとって大きな力になるんじゃないかなと思います。
  • 질문 2: 最近、ネットフリックスなどで韓国のドラマがすごく人気ですが、どうして人気があると思いますか？
    • (최근 넷플릭스 등에서 한국 드라마가 굉장히 인기인데, 왜 인기가 있다고 생각하세요?)
  • 모범 답변:
    • 韓国ドラマは、ストーリーの展開が非常に早くて面白いじゃないですか。また, 出演している俳優たちの演技も素晴らしいので, 多くの外国人が夢中になって見てしまうんじゃないかなと思います。

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[Chapter 13 - 일본어의 존경어와 겸양어 (日本語の尊敬語と謙譲語)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 비즈니스 및 격식 있는 공적 관계에서 필수적으로 요구되는 일본어 경어법을 다룹니다. 자신을 겸손하게 낮추어 상대를 공대하는 겸양어(お/ご〜いたす)와, 상대방의 가치를 직접 높여주는 대표 존경어들(いらっしゃる, お/ご〜になる)의 체계를 정밀하게 완성합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① お / ご + 동사 ます형(어간) + いたします / します [겸양어]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 자신의 행동이 미치는 상대방을 공대하기 위해 ‘제가 ~하겠습니다’, ‘~해 드리겠습니다’라고 주체인 자신을 철저히 낮춤으로써 상대에 대한 깊은 경의를 보입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • はい、かしこまりました。こちらでお預かりいたします。 (네, 알겠습니다. 여기서 맡아 두겠습니다.)
      • お荷物、お部屋までお持ちいたします。 (짐은 방까지 옮겨 드리겠습니다.)
  • ② いらっしゃる (이랏샤루) / いらっしゃいます [존경어]
    • 뉘앙스 및 줏의점 (TIP): 높여야 할 대상의 물리적인 상태(있다)나 방향의 움직임(가다, 오다)을 가리키는 정통 존경어로, ‘계시다, 가시다, 오시다’를 전부 우아하게 아우르는 고유의 다기능 존경 표현입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 5時ごろにいらっしゃる의ですね。 (5시쯤에 오시는 거군요(계시는 거군요).)
      • 受付にお客様がいらっしゃいます。 (접수처에 손님이 계십니다.)
  • ③ お / ご + 동사 ます형(어간) + になります / になる [존경어]
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 상대방이나 손님의 일상적인 행동들을 가장 자연스럽고 보편적으로 높여 ‘~하십니다’, ‘~하십니다’라고 경의를 더해 설명할 때 씁니다.
    • 교재 대표 예문:
      • お客様は、何時ごろにお戻리になりますか。 (손님께서는 몇 시쯤에 돌아오십니까?)
      • 先生はこの本をお読みになりましたか。 (선생님은 이 책을 읽으셨습니까?)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  持つ	もつ	동사	가지다, 들다
  伝える	つたえる	동사	전하다, 전달하다
  迎え	むかえ	명사	마중
  案内	あんない	명사	안내
  お客様	おきゃくさま	명사	고객님, 손님
  叔父	おじ	명사	삼촌
  叔母	おば	명사	고모
  店長	てんちょう	명사	점장
  話	はなし	명사	이야기
  聞く	きく	동사	듣다
  帰り	かえり	명사	돌아감, 귀가
  出かける	でかける	동사	외출하다, 나가다

• 회화 수업 대비 (교재 9페이지 실전 대비 질문):
  • 질문 1: ご両親は、今どこにいらっしゃいますか。
    • (부모님은 지금 어디에 계세요?)
  • 모범 답변:
    • 私の両親は、今韓国のソウルにいらっしゃいます。時々お電話をかけますが, いつも私の健康を心配してお守りくださいますので, 心から感謝いたしております。
  • 질문 2: 尊敬している人は誰ですか。その人は、週末よく何をなさいますか。
    • (존경하는 사람은 누구예요? 그분은 주말에 보통 무엇을 하세요?)
  • 모범 답변:
    • 私は、以前のアルバイト先だったお店の店長を非常に尊敬しています。週末はよく山へハイキングにお出かけになり, 素晴らしい風景の写真を撮ることをお楽しみになっていらっしゃると聞いております。

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[Chapter 14 - 상황이나 행동 (状況や行動)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 행동의 절대적인 배제 및 금지 요청(〜ないで)과, 자신 또는 상대방이 일생동안 겪어본 특별한 경험(〜たことがある), 그리고 과거 특정한 기간에 한창 지속되었던 정황 상태(〜ていた)를 묘사하는 행동 상황 표현을 마스터합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사 나이형 + ないで / ないでください
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 상대에게 특정한 행동을 취하지 말기를 바라거나, ‘~하지 않고’, ‘~하지 말고’ 다른 조치로 전환할 것을 유연하게 유도할 때 씁니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 一番面白い場所はまだ言わないでね。 (제일 재미있는 곳은 아직 말하지 말아줘.)
      • 여기에 아무것도 붙이지 마세요. (ここに何も貼り付けないでください。)
  • ② 동사 た형 + ことがある / ことがあります
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 과거의 어떤 이력을 소환하여 ‘~해 본 적이 있다’라고 경험을 부각합니다. 가볍고 Routine한 일상사보다는 생애의 특별한 사건에 사용합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • タナカ君は行ったことある？ (다나카 군은 가본 적 있어?)
      • 以前、京都へ旅行に行ったことがあります。 (예전에 교토로 여행을 간 적이 있습니다.)
  • ③ 동사 て형 + いた / いました
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 과거 당시에 ‘막 한창 어떠한 동작이나 상태를 유지하고 있었다’라며 진행형과 연속성의 뉘앙스를 밀도 높게 전달할 때 결합합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 私、昨日ちょうどその人の映画を見てたの。 (나 어제 마침 그 사람 영화 보고 있었어.)
      • 出張で大阪のホテルに泊まっていました。 (출장으로 오사카 호텔에 묵고 있었습니다.)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  貼り付ける	はりつける	동사	붙이다, 부착하다
  消す	けす	동사	끄다, 지우다
  投げる	なげる	동사	던지다
  立ち止まる	たちどまる	동사	멈추어서다
  旅行する	りょこうする	동사	여행하다
  飾る	かざる	동사	꾸미다, 장식하다
  登校する	とうこうする	동사	등교하다
  入院する	にゅういんする	동사	입원하다
  泊まる	とまる	동사	묵다, 머무르다
  寝坊する	ねぼうする	동사	늦잠 자다
  勘違いする	かんちがいする	동사	착각하다, 오해하다
  騒ぐ	さわぐ	동사	떠들다, 소란 피우다

• 회화 수업 대비 (교재 9페이지 실전 대비 질문):
  • 질문 1: 今まで、何か大きな失敗をした事がありますか。例えば、料理や旅行中に何かありましたか。
    • (지금까지 뭔가 큰 실수를 한 적이 있나요? 예를 들어 요리나 여행 중에 무슨 일이 있었나요?)
  • 모범 답변:
    • はい、以前旅行に行く朝に大寝坊をして、危うく飛行機を逃しそうになったことがあります。急いで準備をしたので、財布をカバンに入れないで出てしまい, 切符を買うていた途中で気づいて本当に慌てました。
  • 질문 2: 先週の土曜日、何をしていましたか。
    • (지난주 토요일에 무엇을 하고 있었어요?)
  • 모범 답변:
    • 先週の土曜日は、一日中激しい雨が降っていました。ですから, 外には一切出かけないで, 家で温かい紅茶を飲みながら大好きな日本の小説をゆっくり読んでいました。

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[Chapter 15 - 「よう」를 활용한 상태, 노력, 변화 (「よう」を使った状態、努力、変化)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 특정한 목표가 정해진 상태에 이르도록 기원하거나 지향하는(〜ように), 좋은 습관을 의식적으로 가꾸어 가기 위해 성실히 노력하는(〜ようにする), 원래는 잘 되지 않던 일들이 가능하도록 상태나 능력이 바뀐(〜ようになる) 변화 묘사법을 습득합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사 사전형 + ように / ような
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 어떠한 이상적인 목표 상황이 도래하거나 실현되기를 소망하며 ‘~하도록’, ‘~할 수 있게끔’이라고 정성스럽게 수식하거나 다리를 놓아줍니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 早く上手になるように、頑張ってるの。 (빨리 잘하게 되도록 노력하고 있어.)
      • 要点が伝わるように、資料を作成しました。 (요점이 전달되도록 자료를 작성했습니다.)
  • ② 동사 사전형 / 나이형 + ようにする / ようにしています
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 일회성에 그치지 않고 본인의 주도적 노력으로 훌륭한 라이프 루틴을 매일 일관되게 이어나가기 위해 ‘의식적으로 ~하도록 노력하고 있다’라는 태도를 강조합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 毎日日本語で日記を書くようにしてるんだ。 (매일 일본어로 일기를 쓰도록 노력하고 있어.)
      • 明日からお弁当を持って来るようにするよ。 (내일부터 도시락을 챙겨 오도록 노력해 볼게.)
  • ③ 동사 가능형 / 사전형 + ようになる / ようになりました
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 이전 과거 시점에는 불가능했거나 정착되지 않았던 행동 양식이 점진적으로 가능해져 ‘결국 ~하게 되었다’라는 확실하고 가시적인 변화 상태의 진입을 설명합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 조금씩 말할 수 있게 되었어. (少しずつ話せるようになったよ。)
      • 練習して泳げるようになりました。 (연습해서 수영할 수 있게 되었습니다.)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  伝わる	つたわる	동사	전해지다, 전달되다
  考え出す	かんがえだす	동사	생각해내다, 고안하다
  混じる/混ぜる	まじる/まぜる	동사	섞다, 혼합하다
  忘れる	わすれる	동사	잊다, 깜빡하다
  運動する	うんどうする	동사	운동하다
  持ってくる	もってくる	동사	가져오다
  伸ばす	のばす	동사	늘리다, 뻗다
  注ぐ	そそぐ	동사	붓다, 따르다
  助言する	じょげんする	동사	조언하다
  論じる	ろんじる	동사	논하다, 토론하다
  保つ	たもつ	동사	유지하다, 보존하다
  調整する	ちょうせいする	동사	조정하다, 조율하다

• 회화 수업 대비 (교재 9페이지 실전 대비 질문):
  • 질문 1: 健康のために、何か気をつけていることや、するようにしていることはありますか。
    • (건강을 위해서 신경 쓰고 있는 것이나, 하려고 노력하는 것이 있나요?)
  • 모범 답변:
    • はい、毎朝必ず水をコップ一杯飲み, エレベーターの代わりに階段を使うようにしています。仕事中も適度に体を伸ばしてリラックスするように気をつけて、良好な健康状態を保っています。
  • 질문 2: 子供のころは苦手だったのに、大人になってから食べられるようになったものはありますか。
    • (어렸을 때는 잘 못 먹었는데, 어른이 되고 나서 먹을 수 있게 된 것이 있나요?)
  • 모범 답변:
    • 私は、子供の頃は野菜を混ぜた料理の苦味が本当に苦手でした。しかし、大人になって自炊で工夫して調理するうちに、少しずつ美味しく食べられるようになりました。

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[Chapter 16 - 추측과 묘사의 다양화 (推測と描写のための多様な表現)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 눈앞의 객관적인 정황이나 직접 보고 느끼는 실마리를 통해 부드럽게 감상을 유추하는 기법(〜みたいだ)과, 사실은 아니지만 사물의 특징을 극적으로 빗대어 설명하는 비유 표현(まるで〜のようだ/みたいだ), 그리고 외부에서 얻은 소문이나 전형적인 객관적 성질을 근거로 삼아 차분하게 정황을 짚는 표현(〜らしい)을 마스터합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 명사/보통형 + みたいだ (미타이다) / みたいです
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 〜ようだ와 의미적으로 매우 흡사하나, 일상 구어에서 한층 더 격식 없이 캐주얼하게 ‘~인 것 같다’, ‘~처럼 보인다’라고 개인의 직관적 인상을 묘사할 때 자주 씁니다. 명사 뒤에 붙을 때는 조사 の가 결합하지 않고 직접 접속합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • なんだか海外のカフェみたいな雰囲気。 (왠지 해외 카페 같은 분위기예요.)
      • このケーキ、甘くて美味しいみたいです。 (이 케이크는 달고 맛있는 것 같아요.)
  • ② まるで + 명사 + のようだ (노요우다) / 명사 + みたいだ (미타이다)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 어떤 사물을 더욱 실감 나고 선명하게 꾸미기 위해 ‘마치 ~와 같다’, ‘마치 ~인 것만 같다’라고 과장 섞인 비유를 던질 때 즐겨 사용합니다. 부사 まるで와 짝을 이루어 호응하는 것이 특징입니다.
    • 교재 대표 예문:
      • わあ、きれい！まるで宝石に見えますね。 (와아, 예쁘다! 마치 보석처럼 보이네요.)
      • あの人は本当に幸せそうで、まるで天使みたいだ。 (저 사람은 정말 행복해 보여서, 마치 천사 같아.)
  • ③ 보통형 (명사·나형용사는 어간 결합) + らしい (라시이) / らしいです
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 타인의 말이나 주변 소문, 신문 기사 등 객관적인 간접 정보를 바탕으로 ‘~라고 한다’, ‘~인 모양이다’라고 추측을 제기할 때 쓰입니다. 명사 뒤에 붙어 성질의 전형성(~답다)을 나타낼 때도 활용됩니다.
    • 교재 대표 예문:
      • はい、すごく人気があるらしいですよ。 (네, 엄청 인기 있는 것 같아요.)
      • 駅の前にできたレストランは、とても人気があるらしいです。 (역 앞에 생긴 레스토랑은 인기가 아주 많은 것 같아요.)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  教室	きょうしつ	명사	교실
  雲	くも	명사	구름
  赤ちゃん	あかちゃん	명사	아기
  子犬	こいぬ	명사	강아지
  幸せだ	しあわせだ	나형용사	행복하다
  悲しみ	かなしみ	명사	슬픔
  若い	わかい	이형용사	젊다
  患者	かんじゃ	명사	환자
  料理人	りょうりにん	명사	요리사
  警察官	けいさつかん	명사	경찰관
  部長	ぶちょう	명사	부장
  先生方	せんせいがた	명사	선생님들

• 회화 수업 대비 (Chapter 16 실전 대비 질문):
  • 질문 1: もし日本へ旅行に行くなら、どこへ行ってみたいですか。そこで何をしたいですか。
    • (만약 일본에 여행을 간다면, 어디에 가보고 싶나요? 거기서 무엇을 하고 싶어요?)
  • 모범 답변:
    • 私は北海道へ行って、伝統的な雪祭りを見てみたいです。北海道의 겨울 풍경은 마치 동화 속 세계처럼 아름답다고 들었기(まるでメルヘンの世界みたいだと聞いた) 때문입니다. 그곳에서 갓 구운 빵처럼 맛있는(焼き立てのパンみたいな) 디저트도 잔뜩 먹고 싶습니다.
  • 질문 2: 한국인들은 매운 음식을 잘 먹는 이미지가 있는데, 당신은 어떤가요? 매운 것을 좋아하나요?
    • (韓国の方は辛い食べ物が得意なイメージがありますが、ご自身はどうですか。辛いものは好きですか。)
  • 모범 답변:
    • はい、私は辛いものが大好きです。周りの友達も、私が辛いキムチチゲを平気で食べる姿を見て, 마치 한국인 같다고 이야기하곤 합니다(まるで韓国人みたいだと言います)。하지만 제 여동생은 매운 음식을 전혀 못 먹는 것 같더군요(全然だめらしいです).

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[Chapter 17 - 예상, 필요, 권유의 뉘앙스 (予想、必要、意図)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 분명하고 논리적인 근거를 배경 삼아 강한 예상과 당위적 귀결을 자신 있게 이끌어 내며(〜はずだ), 목표 조치를 완수하기 위해 거쳐야 할 정당한 의무나 가치를 제기하고(〜必要がある), 상대방의 마음에 부담을 주지 않고 부드럽게 협력을 청하는 제안 표현(〜ませんか)을 배웁니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 보통형 (명사는 + の, 나형용사는 + な) + はずだ (하즈다) / はずです
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 객관적인 확실한 정황 증거나 데이터가 존재하기 때문에, ‘틀림없이 ~일 것이다’, ‘당연히 ~할 터이다’라고 확신을 듬뿍 담아 예상할 때 결합합니다. 단순한 직감 추측인 〜そうだ, 〜ようだ에 비해 훨씬 더 강력한 논리적 보증의 뉘앙스가 있습니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 田中さんが作った資料だから、内容は合っているはずです。 (다나카 씨가 만든 자료니까, 내용은 틀림없이 맞을 거예요.)
      • 会議は10時に始まるはずです。 (회의는 10시에 틀림없이 시작할 것입니다.)
  • ② 동사 사전형 + 必要(ひつよう)がある / 必要があります
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 어떠한 결과나 목적을 이끌어 내기 위해 ‘~할 필요가 있다’, ‘~하지 않으면 안 된다’라고 행동의 필요성 및 가치를 공식적으로 강조하여 서술할 때 씁니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 明日までに提出する必要がありますよね。 (내일까지 제출할 필요가 있지요?)
      • テストの前に勉強する必要があります。 (시험 전에 공부할 필요가 있습니다.)
  • ③ 동사 ます형(어간) + ませんか
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 일방적인 강제가 아니라, 상대의 의사를 상냥하게 존중해 주며 ‘함께 ~하지 않겠습니까?’, ‘~하지 않을래요?’라고 행동을 따스하게 제안하거나 정중한 동참을 권유할 때 씁니다.
    • 교재 대표 예문:
      • あそこの会議室で一緒に確認しませんか。 (저기 회의실에서 같이 확인하지 않을래요?)
      • 次のプロジェクトを一緒に計画しませんか。 (다음 프로젝트를 같이 계획하지 않을래요?)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  始まる	はじまる	동사	시작하다
  飛ぶ	とぶ	동사	날다
  合う	あう	동사	맞다, 부합하다
  比べる	くらべる	동사	비교하다
  注意	ちゅうい	명사	주의
  確認	かくにん	명사	확인
  連絡	れんらく	명사	연락
  出席	しゅっせき	명사	출석
  計画する	けいかくする	동사	계획하다
  紹介する	しょうかいする	동사	소개하다
  改善する	かいぜんする	동사	개선하다
  数える	かぞえる	동사	세다

• 회화 수업 대비 (Chapter 17 실전 대비 질문):
  • 질문 1: 일본어 공부에서 지금 가장 무엇이 필요하다고 생각하나요?
    • (日本語の勉強で、今一番何が必要だと思いますか。)
  • 모범 답변:
    • 毎日新しい単語と漢字を覚える必要があります。文法の知識をしっかり比較した上で, 日本人と直接会話をして練習する機会を作る必要もあります。次の週末、一緒に会話の練習をしませんか。
  • 질문 2: 릴랙스하고 싶을 때, 어떻게 하나요?
    • (リラックスしたい時、どうしますか。)
  • 모범 답변:
    • 私は、仕事が早く終わった日はゆっくりお風呂に入ることにしています。温かいお茶を飲めば, 疲れが틀림없이 가라앉을 것이기(疲れが治まるはずです) 때문입니다. 오늘 저녁에 멋진 카페에 차 한잔하러 가지 않을래요(お茶を飲みに行きませんか)?

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[Chapter 18 - 사역, 수동, 사역수동형 마스터 (使役形と受身形)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 일본어 문법의 최고 난코스인 세 가지 동사 변형 패러다임을 습득합니다. 타인에게 행동을 시키거나 자비를 베풀 듯 허락하는 사역형(持たせる), 타인의 행동에 의해 물리적·정신적으로 피해를 겪거나 상황을 전달하는 수동형(起こされる), 그리고 자신의 의지와 정반대로 타인의 압박에 못 이겨 어쩔 수 없이 억지로 강행하는 정황을 담는 사역수동형(させられる)을 정교하게 이해합니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사 사역형 (1그룹: 어간+せる / 2그룹: 어간+させる / 3그룹: させる, こさせる)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 주어가 타인에게 ‘~를 시키다’, ‘~하도록 만들다/허락하다’라는 뉘앙스로 강제성과 허용을 동시에 나타냅니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 今日の買い物は弟に荷物を持たせる！ (오늘 장보기는 남동생한테 짐을 들게 할 거야!)
      • 部長は部下に資料を準備させます。 (부장님은 부하 직원에게 자료를 준비시킵니다.)
  • ② 동사 수동형 (1그룹: 어간+れる / 2그룹: 어간+られる / 3그룹: される, こられる)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 타인의 행동으로 인해 주어가 영향을 받거나 불편함, 피해를 보았을 때 쓰이며, ‘~함을 당하다’, ‘~해지다’로 번역됩니다. 피해 수동뿐 아니라 제3자의 객관적 사실이나 칭찬받음 등에도 다양하게 확장됩니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 朝は早く弟に起こされたし･･･ (아침에는 남동생 때문에 일찍 깨게 됐고…)
      • 私は知らない人に道を聞かれました。 (저는 모르는 사람에게 길 안내 질문을 받았습니다.)
  • ③ 동사 사역수동형 (1그룹: 어간+される/せられる / 2그룹: 어간+させられる / 3그룹: させられる, こさせられる)
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 다른 사람의 강한 강요나 시킴을 당해, ‘어쩔 수 없이 억지로 귀찮은 일이나 행동을 완수하다’라는 주체의 극적인 불만과 피해 정황이 듬뿍 서려 있습니다. 1그룹 동사 중 ‘す’로 끝나는 동사를 제외하고는 대개 짧은 형태(〜される)로 축약되어 빈출됩니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 昨日、母に一日中、部屋の掃除をさせられたんだ。 (어제 엄마가 하루 종일 방 청소를 시켰어(청소하게 함을 당했어).)
      • 部長に遅くまで残業させられました。 (부장님 때문에 늦게까지 강제로 야근하게 되었습니다.)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  寝かせる	ねかせる	동사	재우다, 잠재우다
  使わせる	つかわせる	동사	쓰게 하다, 사용시키다
  出させる	ださせる	동사	제출하게 하다, 꺼내게 하다
  立たせる	たたせる	동사	세우다, 기립시키다
  起こす	おこす	동사	깨우다, 일으키다
  褒める	ほめる	동사	칭찬하다
  叱る	しかる	동사	꾸짖다, 혼내다
  招く	まねく	동사	초대하다, 불러오다
  練習	れんしゅう	명사	연습
  挨拶	あいさつ	명사	인사
  谢罪	しゃざい	명사	사과, 사죄
  運ばせる	はこばせる	동사	나르게 하다, 운반시키다

• 회화 수업 대비 (Chapter 18 실전 대비 질문):
  • 질문 1: 일이나 공부 때문에 아무리 피곤해도, 이것만큼은 반드시 하는 것이 있나요?
    • (仕事や勉強でどんなに疲れていても、これだけは必ずするということはありますか。)
  • 모범 답변:
    • 私はどんなに疲れていても、寝る前に必ず日本語の単어를 복습하는 연습을 하고 있습니다. 부모님이나 선생님께서 억지로 시키시는 게 아니라(親や先生にさせられるのではなく), 스스로 결정해서 계속하고 있는 일입니다.
  • 질문 2: 최근에 무언가 새롭게 시작한 것이 있나요? 그것을 시작하고 나서 뭔가 좋은 일이 있었나요?
    • (最近、何か新しく始めたことはありますか。それを始めてから、何かいいことがありましたか。)
  • 모범 답변:
    • 最近, 料理の勉強を新しく始めました. 自分で作った料理を友達に「とても美味しい」と칭찬받았을(褒められた) 때 정말 기뻤습니다. 요리법을 스스로 공부하니 배달 음식을 덜 시켜서 지출을 줄일 수 있게 되었습니다.

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[Chapter 19 - て형을 활용한 정교한 심리 표현 (「て形」を使った様々な表現)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 자신의 과거 행동이나 결과물에 크게 안도하며 감사해하는 뉘앙스(〜てよかった)와, 타인에게 가볍고 자연스럽게 잘못을 시인하며 돈독한 관계를 지키는 사과 기법(〜てごめん), 그리고 앞으로 일어날 목적 상황에 유연하게 대응하기 위해 미리 조치를 마련해 두는 사전 작업 표현(〜ておく)을 다룹니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 동사 て형 + よかった / よかったです
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 과거에 특정한 수고나 조치를 미리 취해둔 덕분에, 현재 만족스러운 결과를 거두었음을 반기며 ‘~하길 잘했다’, ‘~해서 정말 다행이다’라고 기쁨을 표할 때 씁니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 席を取っておいてよかったです。 (자리를 맡아두길 잘했습니다(맡아두어서 다행입니다).)
      • 早く買っておいてよかったよ。 (미리 사 두길 잘했어.)
  • ② 동사 て형 + ごめん / ごめんなさい
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 자신의 상태나 다소 매끄럽지 못했던 예전 행동으로 인해 상대에게 가벼운 손해나 누를 끼쳤을 때, ‘~해서 미안해’라고 미안한 마음을 진솔하게 호소합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 席が少し離れててごめん。 (자리가 조금 떨어져 있어서 미안해.)
      • 返事が遅れてごめんね。 (답장이 늦어서 미안해.)
  • ③ 동사 て형 + おく (오쿠) / おきます
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 특정한 목적을 원만하게 완수하거나 뒤탈이 생기지 않도록 방지하기 위해 ‘미리 사전에 준비 작업을 끝마쳐 두다’ 또는 사태를 현 상태 그대로 놓아둠을 의미합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 早く買っておいてよかったよ。 (미리 사 두길 잘했어.)
      • 明日の資料、用意しておきます。 (내일 자료, 미리 준비해 두겠습니다.)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  助かる	たすかる	동사	살아나다, (도움이 되어) 편해지다
  預ける	あずける	동사	맡기다, 위탁하다
  結婚する	けっこんする	동사	결혼하다
  消える	きえる	동사	꺼지다, 사라지다
  間違う	まちがう	동사	틀리다, 잘못되다
  邪魔する	じゃまする	동사	방해하다, 가로막다
  失礼する	しつれいする	동사	실례하다, 퇴근하다
  汚す	よごす	동사	더럽히다
  用意	ようい	명사	준비, 채비
  片付ける	かたづける	동사	치우다, 정리하다
  入れる	いれる	동사	넣다, 주입하다
  しまう	しまう	동사	치우다, 안에 넣어 두다

• 회화 수업 대비 (Chapter 19 실전 대비 질문):
  • 질문 1: 한국 요리라면, 일본인 친구에게 무엇을 추천하고 싶나요? 왜 그것이 좋다고 생각하나요?
    • (韓国料理なら、日本人の友達に何をおすすめしたいですか。どうしてそれがいいと思いますか。)
  • 모범 답변:
    • 私は辛くて美味しいサムギョプサルをおすすめしたいです。日本の友達が来る前に, あらかじめ美味しいお店をインターネットで조사해 둘(調べておきます) 것입니다. 고기 냄새가 옷에 배어 더러워지게 해서 미안하지만(服を汚してごめんね), 그 이상으로 맛있어서 분명히 먹길 잘했다고(食べてよかったと) 만족해할 것입니다.
  • 질문 2: 다음 주말에 무슨 계획이 있나요? 무엇을 하려고 생각하고 있나요?
    • (次の週末、何か予定はありますか。何をしようと思っていますか。)
  • 모범 답변:
    • 次の週末は、友達の結婚式に出席する予定です。遠い場所なので, あらかじめ電車の切符を사 두었기 때문에 다행입니다(買って置いてよかったです). 결혼식 선물을 미리 소중하게 포장해서 치워 둘(包んでしまっておく) 예정입니다.

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[Chapter 20 - 양보적 결단과 상황의 누적 추가 (譲歩と追加)]

• 핵심 내용 요약: 이 과에서는 특정 한도나 조건을 뛰어넘어 다른 유용한 조건이나 가치까지 한층 더 누적하여 확장하고(〜だけでなく), 전제가 되는 거대한 난관이나 제약을 일단 모두 인정하면서도 자신의 꿋꿋한 신념을 피력하며(それでも), 설령 악조건이나 방해 요인이 나타난다 할지라도 뒤 문장의 사실을 철저히 관철하는 양보 조건(〜ても)을 배웁니다.

• 문법 및 표현:
  • ① 명사/보통형 + だけでなく (다케데나쿠) / だけでなし
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): ‘~뿐만 아니라’라는 뜻으로, 한 가지 특성을 밝히는 데 그치지 않고 그 위에 유사한 긍정적 혹은 부정적 가치를 겹쳐서 극적으로 추가할 때 호응합니다. 뒷문장에는 주로 조사 も 등이 따라 나오는 빈도가 잦습니다.
    • 교재 대표 예문:
      • 週末はアルバイトがあるだけでなく、レポートも書かないといけないんだ。 (주말에는 아르바이트가 있을 뿐만 아니라, 보고서도 쓰지 않으면 안 돼.)
      • 日本語だけでなく、英語も勉強しています。 (일본어뿐만 아니라, 영어도 공부하고 있습니다.)
  • ② それでも + 문장
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): 앞의 장애 상황을 차분하게 수용하면서도 ‘그럼에도 불구하고’, ‘그래도’라고 반전을 이끌어 내며 뒤의 대안이나 본인의 능동적인 실행 의지를 강력하게 전개할 때 문두에 사용합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • それでも、土曜日の夜なら少しだけ時間、作れるかも。 (그래도, 토요일 밤이라면 아주 조금은 시간 낼 수 있을지도.)
      • 昨日は大変でした。それでも、仕事は休めません。 (어제는 몹시 힘들었습니다. 그렇다 하더라도, 일을 쉴 수는 없습니다.)
  • ③ 보통형て형 + も (모) / 이형용사 くて + も / 명사·나형용사 で + も
    • 뉘앙스 및 주의점 (TIP): ‘설령 ~일지라도’, ‘아무리 ~해도’라는 양보 조건의 결정판입니다. 뒤 문장의 결과가 앞의 돌발 조건에 절대로 좌우되거나 지배받지 않고 무조건 실천됨을 강하게 피력합니다.
    • 교재 대표 예문:
      • うん、雨가 降っても行くつもりだよ！ケンも一緒に行こうよ。 (응, 비가 내려도 갈 생각이야! 켄도 같이 가자.)
      • 薬を飲んでも、寒気が治まりません。 (약을 먹어도, 오한이 가라앉지 않습니다.)

• 시험 어휘 추출:

  한자 / 어휘	요미가나	품사	뜻
  投げ	なげ	명사	던짐, 투척
  立ち止まる	たちどまる	동사	멈추어서다
  消す	けす	동사	(불, 기기 등을) 끄다, 지우다
  貼り付ける	はりつける	동사	붙이다, 부착하다
  登る	のぼる	동사	올라가다, 등반하다
  聞く	きき	명사	들음, 청취
  触る	さわる	동사	만지다, 손을 대다

• 회화 수업 대비 (Chapter 20 실전 대비 질문):
  • 질문 1: 일본 여행 갈 때마다 꼭 먹는 음식이나 꼭 하는 것이 있나요?
    • (日本旅行に行くたびに、必ず食べるものや、することはありますか。)
  • 모범 답변:
    • 私は、日本に行ったら美味しいお寿司뿐만 아니라(だけでなく), 갓 튀겨낸 바삭한 돈가스도 꼭 먹습니다. 여행 기간 중에 비가 내리는 날이 있더라도(雨の日があっても), 쇼핑몰을 구경하거나 온천을 찾아다니며 시간을 보냅니다.
  • 질문 2: 방 청소는 어느 정도의 주기로 해요? 예를 들어 매일 해요, 아니면 주말마다 해요?
    • (お部屋の掃除は、どのくらいのペースでしますか。例えば、毎日していますか。それとも週末やっていますか。)
  • 모범 답변:
    • 私は平日は仕事が忙しい뿐만 아니라(だけでなく), 밤늦게 퇴근해서 청소를 하기가 어렵습니다. 그래도(それでも), 주말에는 아무리 귀찮고 피곤해도(面倒で疲れていても) 반드시 방 정리를 하도록 의식적으로 노력하고 있습니다.

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